浅议小学英语自然拼读应用的策略
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学习英语必须以词汇为根基，学习词汇的最佳方法是按照拼读规律来记忆单词，在小学英语学习起步阶段，我们一定要把好词汇学习关，从单词的自然拼读抓起，掌握自然拼读规律，弄清元音、辅音及音节。
一、自然拼读法的应用价值
自然拼读法是结合儿童的学习能力及学习特征，结合英语的拼音文字特点进行英语字母与发音的学习方法。对于自然拼读法来说，是以26个英文字母及字母组合的发音为基础，让学生在学习过程中找出相应的规律。通过应用自然拼读法，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，使学生的积极性及悟性得到充分挖掘，而且在丰富教学资源的同时为学生创设了更好的学习氛围，从而为小学英语知识的学习奠定基础。
二、英语教学应用自然拼读法的现有情况
对于小学英语来说其重点在于让学生掌握英语单词的拼读、拼写与阅读能力，在实际教学中虽然教师鼓励学生使用拼读法，但是却未取得较好的应用效果，一方面是部分教师对自然拼读法缺乏正确系统的认识，另一方面是英语课时安排较少，导致自然拼读法未能深入进行，从而对教学效果造成不良影响。
三、小学英语应用自然拼读法的教学方法（一）元音是主，以元音为中心
英语学习要学习掌握发音规律，按照自然拼读法学单词。单词中的中心元素是元音，元音是主人，我们首先要找准主人这一标志，要熟悉主人的样子、主人的伙伴、主人衣着打扮等等，在小学阶段的元音学习要从五个元音字母a，e，i，o，u学起，逐渐展开音素、音节的学习。
（二）辅音是仆，为“主”服务
辅音在单词发音里是辅佐主人“元音”，为“主人”服务的。英语里辅音字母发音变化相对于元音来说较小，见到辅音及辅音字母组合基本能做到会读，辅音很像汉语里的声母，但是也有少数有变化的。
（三）设计游戏活动，强化学习记忆
学生如果没有掌握字母和音标之间对应的规律，就不能应用自然拼读法，完成词汇和音标之间的转换。教育心理学家认为，小学生具有好奇心强、自尊心强、爱玩游戏的特点。教师可以基于学生的这一心理特点来设计游戏活动，引导学生学习，强化学生的记忆。教师要引导学习小组将考核的单词分成简单、中等、较难三个等级，要求学生在记忆词汇的过程中理解字母和音标的对应规律。
为了有效地提升小学英语拼读的课堂效率，首先运用自然拼读，展开单词的教学，通过拆分和组合的方式达到“遇词可读，听音可写”，并根据自然拼读进行绘本阅读练习，让学生增加对英语的学习兴趣，最后通过自然拼读，帮助学生更好地进行朗读训练。
（作者单位：武都区熊池九年制学校）
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