小学体育教育的发展现状浅析
李高鹏
小学体育教育在小学教育中占有十分重要的位置，能够提升学生的综合素质。小学体育教育就是针对小学生进行心理和生理锻炼的教育，但是很多教育工作者都仅仅只是把生理教育作为小学体育教育的主要部分，忽视心理教育，常常不能很好地辨析体育教育和竞技体育两者之间的关系，导致体育竞技成为体育教育的替代品。笔者通过几年的观察发现，小学体育教育存在以下问题。
一、体育教育教学理念落后
重文化、轻体育是我国小学体育教育的主要问题。受到传统教育思想的影响，在升学率的压力下，人们一直追求文化成绩，体育没有得到应有的重视。首先，学校老师认为文化成绩应该排在第一位，其他一切都不重要，由此导致了小学体育课堂常被占用。其次，家长对于孩子的体育重视不够，和孩子谈论最多的就是文化课的成绩，导致孩子意识到自己学习好才是正确的。最后，学生自身不重视体育。小学生处于人生观和价值观形成的重要时期，但是最容易受到外界的影响，家长和老师都强调学习的重要性，自然学习至上的观念先入为主。
二、体育教育的教学方式单一
小学体育教育的优秀与否关系到小学教学质量的好坏。虽然推行素质教育很多年，但是小学教育在现实教学中采用的教学方法相对单一，体育教育更是如此。在小学体育教学中，教学老师倾向于体育竞技类技巧的传授，并没有真正做到体育教育。小学体育教育就是要求传授学生锻炼身体的技能和方法，并且加强对其的思想道德和意志力的培养。竞技类体育的传授使得体育教学过程中重复进行锻炼，将会大大减少学生对体育课的兴趣，并且会丧失对体育的热情。甚至有的小学在体育课上，基本上没有体育老师进行指导，仅仅是学生自己组织在进行游戏，相当于学生的游戏时间或者是休息时间。甚至有的小学在体育课上，基本上没有老师进行指导，仅仅是学生自己组织进行游戏，相当于学生的游戏时间或者是休息时间。
三、体育教育的教学资源投入不足
一般小学的规模相对较小，基本上没有体育教学设备设施，或者教学设施明显不足以支撑整个教学任务。小学体育教育中甚至没有足够的场地进行教学，比如，足球场有的小学没有，篮球场有的小学也根本不能满足班级课堂的练习使用。并且在有的小学体育教学中，大部分的体育老师是文化课老师授课，使得小学体育教学不能获得专业的技术支持。或者有的学校的专职体育老师自身基本技能还不达标，体育设施的缺失和教学老师的技能较低主要是因为对于体育教育的教学资源投入不足。
（作者单位：武都区琵琶九年制学校）
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