小学语文阅读教学策略浅析
田鹏举
学生可以通过阅读不断提升自己的阅读理解能力和语文学习效率。通过不断提升自身的阅读能力，培养自主阅读能力，让学生的语文基础越来越扎实，同时通过阅读教学，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读积极性，助力我们尽快实现全民阅读的愿景。本文将围绕小学语文阅读教学策略进行简单分析。
一、合理筛选课外阅读素材，激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。切实激发学生的阅读兴趣要从选材入手，为学生选择的阅读材料有利于激发学生形成正确的人生观和价值观。在教学过程中，语文教师应把握好学生的心理、学习基础、兴趣爱好等发展需求，并根据这些需求进行有针对性的教学。教师应充分利用多媒体信息技术，通过视频、音乐、图片等形式，激发学生的阅读兴趣。比如，根据不同年龄阶段的学生，引导他们进行课外阅读，在这些学生中，
高年级的学生已经具备了一定的阅读能力，教师可以引导学生阅读《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》等，体会作品中人物、景物的描写，感受作者的生活态度和生活经历，让学生在阅读中体验快乐。在对小说人物的描写和刻画中积累素材，把握小说人物的刻画特点。再例如，在讲《秦兵马俑》一课时，讲解课文前，教师可以引导小学生通过互联网查找了解秦始皇兵马俑的历史背景以及产生原因等，并将其搜集的资料整理成册，为课堂阅读提供知识储备，同时也能更好地拓宽学生的文化视野。
二、利用信息技术创设情境，提升课外阅读融入效率
在现代信息技术不断发展的背景下，利用多媒体技术为小学语文课堂教学提供多元化的图片以及视频资料，为优化情境创设的质量奠定良好基础。
在小学语文课堂教学中通过多媒体播放相关的音频和图片，能够为小学生带来更加直观的艺术感受，使得情境创设的教学效果更加明显。教师可以在课前制作加入音频的PPT，然后在语文播放时插入与教学内容相关的图片，由此更好地提升阅读教学的生动性和趣味性。例如在《海滨小城》一课阅读教学时，教师可以引导学生说出这篇文章的创作背景，而后在课堂教学的过程中播放海滨小城景色视频，提升学生对课文情境的感知，为优化阅读教学的整体效果奠定良好基础。
总而言之，将多元化的图片、视频以及课外知识内容融入到小学语文阅读教学中，能激发学生的阅读兴趣，增强阅读积极性，开拓知识视野，从而更好地完成语文阅读教学目标。
（作者单位：武都区玉皇中心小学）
新闻推荐
张利霞随着城市建设的突飞猛进，越来越多的农民走出山村，进驻城市打工，有很多的农村家庭也靠打工使家里的生活水平得到了很大...
陇南新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离陇南再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。