代表委员热议乡村教育问题 确保中小学生身心健康发展
■ 本报星级记者 张玉芳
在今年省“两会”上，城乡教育发展不均衡问题仍然是代表委员们共同关注的焦点。不少代表委员们在会上提出，要规范中小学课后服务，着力解决专业幼师短缺及性别比严重失衡问题，确保中小学生身心健康发展。
规范中小学课后服务
近年来,“三点半难题”成为很多学生家庭的烦恼，特别是 “双职工”家庭接送孩子难的问题，引起社会广泛关注。 2018年底，省教育厅等部门出台意见，要求自2019年春季学期开始所有中小学开展课后服务，各地可根据课后服务性质，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，对参与开展课后服务的教师给予适当倾斜。
合肥代表团代表完颜旭辉告诉记者，近年来,安徽省各地中小学陆续开展了课后服务工作，但在推行课后服务过程中最大的瓶颈是经费问题。他建议省政府及相关部门尽快出台中小学课后服务收费标准，可参照外省市做法，将收费标准的制定权限下放至设区的市。
“安徽省虽然明确了课后服务的原则和方法，但未对课后延时服务的时间、收费标准、教师服务性补偿等一系列问题作出明确规定。 ”淮南代表团代表毕学娟同样建议，各地应明确课后延时服务的时间、收费标准、教师服务补贴标准。各地财政可先采取绩效增量方式，给予教师课外延时服务适当补贴，待各地实施方案出台后按规定执行。阜阳代表团代表李影提出，在落实课后服务资金保障的同时，还要完善师资配备，严禁以课后服务的名义补课，加大学生负担。
关注中小学生身心健康
近年来，全国多地发生的未成年人恶性犯罪事件也引起代表委员们的关注。
“在我国3亿多青少年中，网络成瘾的孩子超过5000万人。 ”亳州代表团张大艳等11名代表提出，互联网游戏中充斥着大量的色情和暴力游戏，青少年如果大量接触游戏中的暴力情节，危害极大。
“青少年的逆反心理和逆反行为多发生在初高中学生群体中，当前的应对措施主要以家长的管控为主，但引导和教育的效果难以保证，甚至会导致相反作用。 ”六安代表团代表时争秒提出，应在初高中每周增设一节心理引导课程，由专业的心理工作者为青春期学生提供科学、正确的心理疏导。省政协委员杨国才建议，在学生心理健康教育中，増加挫折教育内容，培养学生自我管理和自我负责能力。
与此同时，一些侵害青少年身心安全的案例更令代表委员感到揪心。“据调查，滁州市高达80%的中小学生因学习问题遭受过家长的责骂。”滁州代表团代表曹士春提出，对未成年人家庭教育的监管已刻不容缓，加快制定未成年人家庭教育地方性法规。
省政协委员王承华、邓玉等提出，安徽省中小学生在体质健康方面存在短板，建议重视中小学劳动教育课，促进德智体美劳全面发展。省政协委员闪旭建议，把保护青少年视力健康工作落到实处，有效遏制近视高发的态势。幼师缺乏且性别比例失衡
六安代表团程锋等12名代表在会上提出，学前教育仍是我国部分地区各级各类教育中的薄弱环节，特别是皖西大别山偏远贫困地区，幼儿教师极度短缺、师资水平不高、师资队伍不稳定。他们认为，应加大幼儿师范专科学校的建设力度。整合皖西大别山区现有的幼儿师资培养培训资源，在现有的安徽省舒城师范学校基础上，升格筹建一所幼儿师范高等专科学校。
不仅专业师资匮乏，学前教育乃至义务教育阶段教师性别比例也严重失衡。 “孩子从出生到成年,生活中有影响力的基本全为女性，这种现象不利于孩子健康成长。 ”马鞍山代表团张修臻代表建议，适当增加义务教育阶段男性教师的比例，改变教师性别比例失衡的现状。从高等师范院校招生入手，做好源头把握。适当提高中小学教师待遇，吸引留住男性教师。
省政协委员杨国才还提出，当前县域教育资源过度向县城集中，农村中小学不断萎缩。建议加大农村教育投入力度，在职称评定和待遇方面向乡村教师倾斜。省人大代表何光明则建议，应探索完善教师退出机制，对违纪的教师给予开除等处理，制定完善相关管理制度。
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