“融”聚教育智慧 促进“生”命成长
[摘要]——合肥市六安路小学主办“百校论坛”探究文化创新
○“百校论坛”现场
○六安路小学校长张道琼作《融聚教育智慧 促进生命成长——“融生”文化视域下的课程再构建》主题汇报
2017年5月19日， 由合肥市六安路小学主办的首届“百校论坛”在合肥举行，来自安徽省16个市的100多位知名小学校长齐聚六小，共商学校特色文化建设引领和指向核心素养的课程体系建设。
一次寻求突破的大胆尝试
说到举办“百校论坛”的初衷，合肥六安路小学张道琼校长向记者介绍：在与“张道琼名校长工作室”的校长成员交流中，在六安路小学结对学校的校长交流中，以及自身作为省级专家库成员在参与评估、评审和授课的交流中，她都深切感受到还有那么多热爱教育的校长想把学校办得更好，但面临发展瓶颈；还有许多学校的校园文化定位不够清晰，需要引领和指导；更重要的是自己也需要向身边的同行专家学习。于是就萌发了组织“百校论坛”的想法。“这是一个教育人的情怀，我们既坦诚期待向别人学有所获，也真心希望能够对别人有所帮助。”先后荣获“安徽江淮好校长”“安徽省课题优秀管理者”、“合肥市课改先进个人”“合肥市首批名校长工作室主持人”“庐阳区首届名校长”等多项荣誉称号的张道琼校长说。在教育方面，她也承认自己面对教育的问题过于“较真”，甚至有些“轴”。
据了解，本次“百校论坛”定位十分清晰，就是“民间活动”，纯民间学术交流、探讨和分享，在论坛开幕式上，合肥市教育局副局长王勇在致辞中说：“举办‘百校论坛\’的做法很好。民间发起，联合搭台，校长分享教育智慧；论坛为全省不同层面的校长、教育工作者，提供了一个很好的民间交流平台。”“百校论坛”，让六小的学术节一跃成为一个百家争鸣的省级开放性平台。集思广益、博采众长；碰撞灵感，破解困惑，成为全省乃至全国的教育同仁共享管理智慧的饕餮盛宴，有力地推进了安徽省基础教育均衡发展。
如何创新形式，提升内涵，打造学校浓郁的学术氛围，既是六安路小学教科研突破的迫切要求，也是全省兄弟学校发展突破的客观需要。本次论坛，合肥市六安路小学以第四届学术节为契机，“以会融节”。“‘百校论坛\’是六安路小学学术节的一次大胆创新，以六小为核心枢纽，融聚安徽省内名校的核心教育资源，增进名校名校长交流，破解素质教育难题；‘百校论坛\’这样兼容并包，开放友好的形式成了学校最好的选择。”张道琼校长在“百校论坛”之后告诉记者。
一场内涵丰富的教育盛宴
本次“百校论坛”的安排与推进坚持“一二三”活动开展模式。坚持“一个理念”，即以师生发展为本。追求“两个目标”，即以提升校长的管理和学术研究能力为目标；以主题研讨促进团队共同发展为目标。实现“三层联动”，即以张道琼名校长工作室和六安路小学为核心的市级团队；以安徽省内其他各校为互动团队；以行业内专家为指导团队，层级带动，兼顾全体。
据了解，本次“百校论坛”以“为了成长”为主题，以“文化、核心素养、课程”为核心。抓住了促进师生成长、学校发展的着力点，明确学校文化、课程在师生成长、学校发展中所发挥的重要作用。
紧扣首届论坛的主题与核心，原合肥市南国花园小学校长娄平、时任合肥市少儿艺术学校校长张玉玲、上海北京东路小学校长王燕萍等三位本土名校长和省外名校长以微论坛的形式，分别围绕课程建设、课程评价等作了经验分享。三位校长的微论坛，从不同的角度，在国学课程、“艺美”课程、课程管理等方面，启迪与会者课程建设的新途径。随后的校长沙龙，更是百家争鸣，精彩纷呈。
19日下午，百名校长进六安路小学，该校向前来学习交流的100多位校长展示了学校选修课程、家校合育课程等特色课程，通过校园快闪、课程展板等方式展示近年来学校特色课程建设成果。
学校根据各校需求，针对性安排了主题研学全课程汇报、年级主题研学全课程沙龙两个环节，充分展示六小主题研学全课程的概貌。六小主题研学现已走在全省前列，学校将主题式全课程与研学相结合，形成了主题研学全课程，并已形成完整的课程体系。
一段独辟蹊径的文化求索
“从六小走出去的孩子，都带着六小的精神。”张道琼校长认为六小的精神已经深刻地印刻在每一位学生的身上。“这种精神是什么？我觉得就是六小的文化，这种文化植根在校园里，是融入血液里的生活方式、工作或学习状态，是融入课程、管理和日常行为的理念。”
“六年磨剑今朝试锋，数载探索乐在其中”。在“百校论坛”上，六安路小学文化纪录片《寻根》，带领与会校长和专家共同回顾学校文化建设之旅。纪录片以视频、图片、访谈等方式，真实再现六小学校文化酝酿破题、发展探索、高潮降生的全过程，呈现了全体六小人执着探寻校园文化的心路历程。
张道琼校长在“百校论坛”上进行《融聚教育智慧 促进生命成长——“融生”文化视域下的课程再构建》主题汇报。全面介绍六安路小学“融生文化”的外延和内涵，重点阐述了在“融生”文化视域下的课程再构建，打破学科壁垒，充实课程内涵，关注学生核心素养的培养，形成六小的“融生”特色课程体系。“‘悦纳自我，包容他人，融入社会\’是‘融生\’的核心；‘融\’是手段，‘生\’是目标，人与人相融，人与学校相融，人与社会相融……只有相融共生，才能明理通达。”张道琼校长说，“六小的文化探寻从借助外力，到回归自身团队；从走顶层设计的思路转变为自下而上的实践探寻之路。”
六安路小学以学校的办学特色“习惯养成教育”为土壤，依据学校的培养目标和学生的特质率先提出六小学生六个核心素养，围绕学生核心素养开发、完善课程，构建学校课程体系，提炼学校课程文化，由课程文化倒推出学校的“融生文化”。“教育人不能有功利心，探究校园文化也需要根据办学积淀，用文化之魂做线，‘串\’起每一颗精神之‘珠\’。”张道琼校长说，“这样的文化探究历程，虽然艰辛而曲折，但却独辟蹊径，创新出一条不同寻常的校园文化求索之路。”
作为安徽基础教育的一所名校，合肥市六安路小学勇于依托自身的优质教育资源，带动一片，辐射一方，在省内起到很好的标杆作用，对区域内的基础教育均衡发展起到很好的推进作用。并能与省内外其他名校“等高”对接，加强协作发展的力度，推动了“六小”的品质教育向纵深发展。
任琨 合肥晚报 ZAKER合肥记者 郭绪明
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