“互联网+”走进中学课堂 探秘莘县二中“一五三”翻转课堂教学模式
□本报记者 张英东
编者按 中国国际智慧教育展览会（SmartShow）是中国首个专注教育信息化的专业教育展会，也是目前国内最高规格的教育信息化领域盛会。
12 月 8 日—10 日 ，2018SmartShow国际智慧教育展览会即将在北京召开，莘县二中创新的“一五三”翻转课堂教学模式将亮相展会的“智慧校园成果案例展区”，展示智慧课堂整体解决方案。
日前，记者走进莘县二中，近距离探访该校如何将信息技术与教学深度融合，提前揭秘该校的 “互联网+”课堂教学模式。
学情诊断不科学、学生自学质量不高、师生交流渠道不畅、学生个性化学习需求难以满足……这些问题一直是困扰着中学管理者和教育者的难题。
如何破解这些难题？莘县二中迈开改革的步伐，利用“互联网+”契机，立足信息技术与教学深度融合机制，于2014年融入翻转课堂理念，构建“一五三”翻转课堂教学模式，引导学生通过自主探究学习。
“该模式激活了课堂内在的生命力，增强了学生的存在感、自我效能感和教师参与教改的热情，使学校的教学生态得到了极大改善，跨上了整体发展的快车道。”莘县二中校长周西政说。
信息技术与教学深度融合
莘县二中借助信息技术，开发数字化教与学资源和交互式平台，丰富课堂内容和形式，为学生建立丰富多样的学习支架，调动学生学习的兴趣，增进学生的理解，促进学生学习的异步性。
转变教师观念，加强教师培训。该校通过专家讲座、案例学习、课堂观摩、实践探究、技能培训、情景模拟等培训方法，引导教师在信息时代养成高期望、善学习、肯实践、善设计、爱创新的优秀习惯。
运用信息平台，提高课堂效率。该校运用数字化教与学互动平台，实现教师在线备课、智能组题、制作电子教材、推送学习资源等，让学生自主学习。教师通过上传微课、发布测评、查看测评分析等信息化手段，让学生实现在线观看、在线完成测评，查看错题，整理笔记，进一步巩固学习效果。
“一五三”翻转课堂教学模式
莘县二中构建“一五三”翻转课堂教学模式，其中的“一”是指一个核心理念——让课堂“灵动”起来；“五”是指五个教学策略——问题导学、小组促学、微课助学、讨论释学、评价测学；“三”是指三个学习环节——课前自主学习、课中探究研习、课后巩固练习。
课前，学生通过学生端pad，在教师所制定的“电子学习任务单”指引下，在线学习“电子教材”，可随时进行网络查询或者向教师求助，平台会自动汇总学生学习过程中遇到的问题，实现在线交流，解疑答惑。
课中，学生通过在平板上书写、拍照等方式回答教师提出的问题，教师可指定互评、全部互评、教师点评等方式开展问题评价，以反馈点拨、自主探究、合作交流、展示点评、反思归纳进行探究研习，提高课堂效率。
课后，教师以信息化手段进行在线测评分析，让学生在线完成测试，整理笔记，查看错题，通过巩固练习，实现学习效果最大化。
“三级微课”强化学习效果
“三级微课”是莘县二中创新的另一项教学成果，在课前自主学习、课中探究研习、课后巩固练习三大环节中都有运用，促进了学生高效学习。
在课前，该校教师将学习内容的重难点制作成一级微课，供学生课前灵活自学；课中，教师即时动态生成二级微课，供学生课后复习，弥补课堂学习中存在的缺漏；课后，教师以“小导师制”方式选取优秀学生制作三级微课，供程度偏弱的学生再学习，且使制作者更深刻地理解问题。
莘县二中立足于学校实际，以“互联网+”为契机，构建起信息技术与教学深度融合的智慧课堂教学模式，促进了传统教育向智慧教育的转变，形成了“互联网+”下的教育新生态。
新闻推荐
从『贫困县』到『中国蔬菜第一县』的成长历程本版文字：于伯平图片由王朝瑞杨浩提供1978，年产4.67万吨；2018，年产500万吨。在...
莘县新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播莘县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。