谱写经典新篇章 唱响时代主旋律
□李维彦陆书义王春华
冠县冠星小学用优秀传统文化教育引领学生健康成长，坚持以文载道、以文化人、以德树人的原则，按照导读、明理、蒙正、笃行的思路，实现经典与创新、文化与行动、人文与科学的整合，全面推进国学启蒙教育，丰厚学生的文化积淀，培养学生健康的心理、健全的人格，提高人文素养和道德情操。用爱和责任为学生一生幸福奠基，努力办好人民满意的教育，托举育人梦、成才梦、中国梦。
小荷才露尖尖角
学校开展中华优秀传统文化教育，至今已有十年。从最初简单的国学经典诵读逐步发展为校本课程开发、构建校园文化、课题带动、活动推进体系建设，收到了良好的成效。
学校师生通过学习党和国家领导人关于弘扬中华文化的重大意义的重要论述，对传统文化有了更加清晰和理性的认识，更加坚定了对中华优秀传统文化教育的实践与探索。经过努力，该校成为山东省学校文化建设重点研究基地，国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题——中华优秀传统文化教育研究实验学校。
映日荷花别样红
学校将优秀传统文化与现代文明融为一体，唱响时代主旋律，以校本课程为载体，传承中华优秀文化，弘扬民族优秀美德。编写了国学教育课程姊妹篇《经典读本》和《春归花自香》。引领学生诵读，把养性、养正、养志、养德植根在每个人心中。学生在成长过程中以书为伴，与梦想同行，为自己的成长不断积蓄力量。《经典读本》精选了论语、千古佳句、古典文学等国学经典，从开启篇——《少年中国说》奠基未来强者，到正文——名人百家千古绝唱的人生哲理，再到谢幕篇——《大学之道》在明明德，贯穿了“蒙学养正”的思想和育人要略。为了更好地履行好立德树人的使命，构建爱国、敬业、诚信、友善道德体系，推进“爱、诚、孝、仁”为内容的四德教育，又编写了四德教育读本《春归花自香》，从“相约中国梦、经典同行、规矩成方圆和热爱我家乡”四个方面，滋养身心，规范言行，进一步夯实起步人生的根基。
大象无形，环境育人。为了能让校园成为鲜活的教材、浓缩的人文景观，该校打造出“感恩慈孝——崇尚美德、习惯养成——成就人生、励志明理——放飞梦想、读书养心——润泽生命”四个层次为主题的特色楼道文化；设计了传统节日经典古诗以及彰显国学文化和篆字印章艺术梁柱文化；楼道内赋予梅、兰、竹、菊清雅元素。用国学经典命名的形式，推进国学诵读。如：如广播室命名为“国学之声”，警卫室命名为“居安港湾”，电子屏幕命名为“国学泛舟”，班级命名“明德班”、“三省班”、“修己班”、“思齐班”等。班级文化一班一品，国学百米长卷别具特色，整个校园呈现出国学经典教育新景象，让学生在潜移默化中懂得做人做事的道理。学校真正实现了“步步能育人，处处是教育”的文化特色。同时，推出国学操，千人国学诵读。坚持每周一升国旗仪式，每天上午大课间上操前，全校千名学子放声诵读每周一主题的国学经典。
玉蕊丝丝溢芳馨
学校运用课程设置、课题研究、成果展示、评价机制、教育活动的杠杆，按照一个目标、二个评价、三条主线、四项措施、五个结合、六种方法，推进民族文化教育。
一个目标——促进学生全面发展，导航学生的人生目标。二个评价——实施学校与教师评价、学生与家长评价。三条主线：语文教师利用每周２节阅读课诵读国学经典；音、体、美、科学、英语、品德利用学科特点渗透为补充，如体育课创建国学操，美术课画配诗，音乐课编写歌谱唱吟等。图文并茂、古色古香的充满浓郁文化氛围的校园环境，把中华传统文化精神展示在学生面前，让学生与先贤为伴，以圣贤为师，润物细无声。四项措施：实施“晨诵、午读、暮省”阶梯读书计划；课堂导读，指导学生读、诵、吟、唱、演；课题带动，确立了校级“经典教育实验课题”、“诵读国学启蒙、感受经典魅力实验课题”和市级“校园文化与学生成长实验课题”；成果展示，手抄报、国学操、礼仪操、表演剧、诵读会、亲子读书等。五个结合：课内研修与课外拓展相结合；家校互动与社会实践相结合；营造氛围与内涵发展相结合；成果展示与课堂教学相结合；传统文化与现代价值观念相结合。六种方法：校本研讨、开设百家讲坛、成立团社、班级文化融合国学、各种活动渗透经典、运用名句宣誓活动。
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