让游戏更自由
乐山市机关幼儿园 余婷
自主性游戏不同于学习型游戏，后者强调教师预设，幼儿的模仿。而前者强调的是幼儿自发、自主、自由的活动。在自主性游戏中，幼儿会利用自然环境和教师所提供的材料自我探索，研究出好玩的游戏。
机关幼儿园的“河畔野趣”是一处植物角，一次我看到几个小朋友在这里围成了一圈，走近一看，原来他们发现了一条蚯蚓，并且在认真地观察。有个小朋友说：“这个蚯蚓可能是饿了，爬出来找吃的了。”这时立马有一个孩子反驳道：“不是的，蚯蚓吃泥土里的东西就可以了，不用爬出来找吃的。一定是下雨了它想出来逛一逛。”刚说完又一个小朋友指着蚯蚓的一端说：“这个黑黑的一圈是蚯蚓的脖子吗？蚯蚓的眼睛在哪里？蚯蚓好像没有眼睛啊，那它怎么认得路的啊……”孩子们的讨论越来越激烈，这时一个孩子拿了一根小木棍说：“我来看看蚯蚓的眼睛是不是藏在肚子底下！”可是他把蚯蚓翻了个遍也没有发现蚯蚓的眼睛，就自言自语道：“可能蚯蚓真的没有眼睛吧。”“那蚯蚓的嘴巴呢？它是怎么吃饭的？”“蚯蚓为什么喜欢吃泥土，能好吃吗？”
就这样，孩子们从“蚯蚓为什么从土里爬出来”，一直聊到“蚯蚓的家是什么样子的”。有的孩子能把自己知道的知识告诉其他人，如蚯蚓没有眼睛，蚯蚓“戴围脖”的那边是头等等，可是孩子们还是有很多的疑问没有解决。
这时一个孩子看我站在一边，就赶紧叫我：“余老师，蚯蚓身上有好多我们不知道的，你能帮我们解决问题吗？”正好我们有专门关于蚯蚓的教学活动，我便对孩子们说：“蚯蚓身上的小秘密多着呢，等会我们把蚯蚓请回教室慢慢硏究，但是要注意，蚯蚓对我们菜园里的蔬菜生长有很好的作用，可以帮助菜园松土、施肥，所以我们研究完了要把蚯蚓送回家哦！”孩子们都点点头。
在这次户外游戏中，孩子们发现蚯蚓后，自发地进行观察、讨论。在讨论中，孩子们已有的经验得到交流，也学到了新的知识。而我在整个幼儿的自主研究中起到的是观察者、支持者、引导者的作用。
给孩子们足够的自由观察蚯蚓，并帮他们解答疑惑，会让孩子们迅速增长见识。
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