落实立德树人践行“五育”并举
坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；坚持“五育”并举，全面发展素质教育。立德树人，是办好义务教育的根本任务，“五育”并举，才能构建德智体美劳全面培育的教育体系。
培养什么样的人、怎样培养人、如何落实立德树人根本任务，成为了附小人不断思考的问题。笔者获悉，乐师附小从小学生认知特点出发，以“我”为中心，探索构建以培育社会主义合格公民为核心的公民素养课程，并从课程构建、活动载体、评价机制等方面探索研究，鼓励每一个附小学子争当天河里一颗独立而闪耀的星，培养一批“灿若星斗，有移动能力的现代公民”。
构建课程体系形成课程资源
“我校根据社会主义核心价值观中对公民基本道德规范的要求，结合学生不同年龄段的认知特点，学校将学生必备品格、好习惯养成教育的内容、操作和评价纳入不同年级段，开发适合小学生品格形成的主题教育课程体系。”该校副校长张平告诉笔者。
与课程体系相辅相成的是课程资源。据介绍，该校已陆续开发了一系列课程资源，包括《新生入学手册》图文并茂，童趣横生，让新生在说、画、练、讲中快速融入校园生活；《公民素养课程教学指导手册》为各班教师开展教育提供了详尽的指导和教学资源等支持；《附小美德银行一本通》指导学生“存储”好行为，“收获”好习惯；《公民廉洁教育读本（小学低段）》让孩子们从小培养诚实守信、自律自省等美好品格；《乐山红领巾十问十答》帮助孩子们学好少先队标志礼仪基本规范。
“我们还编创文明指南儿歌，制作了音频课程，在每周一早晨开展《附小学生文明指南》视听课，让每一个学生全面了解基本的文明素养。”张平说，学校还充分利用午餐时间让学生倾听学习就餐礼仪、健康饮食等知识，让学生养成良好的文明素养和道德品质。
丰富特色活动打造课程名片
活动即课程。在乐师附小，公民素养课程基本实现了“年度有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的目标，让孩子在活动中感受幸福，快乐成长，学会做人。
据了解，每周校会创新开展“国旗下剧场”，让每个班的孩子轮流成为舞台表演的主角，大面积提高学生的整体素质；校会上宣讲“校园美德小故事”，孩子们成为故事的主角，或夸赞或点醒，老师用讲故事的方法让学生在不知不觉中接受意见，改正缺点，倡议校园文明好风气。
“美德银行”是该校不存钱的银行，“存”的是好行为，“取”的是好习惯，只要言行文明，诚信守礼、助人为乐、勤俭节约就能获得美德积分；在“美德小超市”中，拥有良好言行的队员们就能获得“美德币”，换回小礼物。“我校根据学生美德储蓄的情况，每学期评选‘美德少年’、校级的‘三好学生’、‘优秀少先队干部’；‘美德小超市’里礼品选购、美德币发放、超市兑换活动、秩序维护等都由‘超市小管家’自动报名并参与完成，非常受孩子们青睐。”该校相关负责人说道。
值得一提的是，劳动实践课程逐渐成为附小学生一门经常参与、必须参与的课程。从该校楼顶的“开心农场”到在双塘村建立的20亩“星空田园劳动生活基地”，附小娃开展菜蔬种植、午餐劳作的综合实践活动。每个月孩子们分班到田野中一起劳作种植，感受劳动之乐，感受自然之美，体验自主管理，乐享实践之趣。
还有红领巾书吧、执勤迎宾、升旗主持、中队交接仪式等少先队自营或自治活动，发挥学生主人翁意识去参与学校管理；“家长教师进课堂”拓展丰富学生课外知识；“校外观摩实践活动”让师生携手走出校园，走进更广阔的学习天地；爱国主义影视展播活动让红色精神慢慢入驻孩子的心灵……
坚持“五育”并举完善评优制度
“我校的学生评优制度明确规定‘品质好、体质优、学习好’才能获评‘校级三好学生’称号，以此提醒学生‘首先要做一个美德少年’，也让学生‘认真对待每一门功课’，重视身体健康和视力保护。”该校校长罗羿说道。
据介绍，该校配套的社团课程内容丰富，四十多个社团中有86%是体育和美育社团，社团以选课走班的形式开展，孩子们有足够的时间和空间根据自己的兴趣爱好选课，争取做到“人人有特长，个个能展示”。
“校级以上的评优坚持‘五育’并举的原则，优秀学生必须要有一项艺体特长，体育测评要在‘良’以上才能入围。”校长罗羿说，通过评优选先制度促进“五育”并举，去发现“全面发展的学生”，以此树立“身边的榜样”，去影响更多的同伴良性发展、共同进步。
张力文/图
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