砺少年壮志 铸青春梦想

[摘要]——我市“研学旅行”书写素质教育新篇章

从古至今，成才者往往会经历“读万卷书，行万里路”的丰富锻炼。孔子游诸国，将儒学大道遍传天下；李白赏神州，妙笔生花留千古名诗……向来学问不能只拘禁在盈尺之间，畅行天下，学在路上。

2008年，市教育局在全国率先启动“合肥万名学生工业游”，这一大胆尝试，让合肥学子从此与研学旅行结下不解之缘。研学旅行集“认识、思考、探究、实践”为一体，让学生在研学旅途中明理益智，全面发展。研学旅行，书写了素质教育新篇章。

寓教于景

让学生深入了解传统文化

故事：自2007年以来，合肥一中已有近万名学生以研学旅行的方式走入社会、走进自然，实现对自身的提升与发展。在新课程改革的浪潮下，合肥一中积极思考、大胆创新，将研学旅行纳入校本课程建设，效果显著。

学校着眼于学生的持续发展、终身发展，已经初步摸索出一条内容丰富、形式多样、特色鲜明的校本课程发展道路，自主开发了以“红”、“蓝”、“绿”为主色调、三大模块互为补充的校本课程。

具体而言，“红”，即追忆之旅：爱国思想·革命精神。“蓝”，即文化之旅：传承国学·徽州文化。以皖南西递、宏村为典型代表的文化之旅精品线路，将中华民族悠久、厚重的历史引入活动之中，让学生与原汁原味的文化遗迹、历史遗存以及当地民众进行面对面的对话。

带队教师们认为，“皖南古村落就像一个开放型的博物馆，每一处雕梁画栋都是古代劳动人民的智慧结晶，都能激发学生热爱历史、回顾历史、学习历史的积极与热情，能促进学生对安徽、对家乡的强烈归属感与认同感。”

“绿”，即自然之旅：青山绿水·瑰丽自然。学校在实施活动时，基本遵循安全性、广泛性、课程性、知识性、教育性、拓展性等原则，培养学生独立思考、自主探究的意识与能力，以实现研学旅行的真正目标，以游促研、以乐促学，从而为社会主义现代化建设事业培养优秀接班人。

故事：“研学旅行”是一部立体的教科书，是一个充满生机和创造力的课堂。合肥六中研学课程建设将学生核心素养融入课程之中，服务学生的终身发展。

在核心素养的指导下，合肥六中研学校本课程，根据学生核心素养的主要内容和表现形式，结合研学旅行线路的特点，提出具体目标。如结合高中各学科以及学科之间交叉知识的探究，发现一些值得研究的问题；了解研学目的地自然风光、人文习俗及历史文化，加深对自然、社会、文化、历史的认识；学习和研究科学技术在生活、生产实践及科学实践领域的应用知识；了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题；学习军事知识，加强国防教育；接受文化熏陶，形成健康的审美情趣；形成科学的自然观和严谨求实的学习态度，培养爱国主义情操，探索跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解；培养学生自理自立、艰苦朴素、吃苦耐劳等优秀品质；增强学生对美的理解，提升学生的审美能力；更深刻地认识学科知识和社会知识的相互关系，具备一定的社会洞察力；体验研学探究的过程，学会科学探究的基本方法；互勉互助，培养学生良好的人际关系和集体协作能力。

合肥六中目前开设了“自然探索系列”、“文化追寻系列”、“科技探索系列”、“境外游学系列”等系列研学课程。

故事：合肥八中的课程结构主要由基础性课程、拓展性课程、研究性课程和实践活动课程四部分组成。而研学旅行课程是合肥八中学生实践活动课程的重要组成部分，学生全员参加，先后开设了春季修学游、工业科技游、农业体验游、励志夏令营、欧美夏令营以及与结对学校暑期“手拉手”夏令营等不同形式的研学旅行课程。研学旅行课程实行学分制，属于非限定性拓展课程（选修课），共计3.5学分。

当研学游活动围绕“高中生生涯规划”这一主题开展时，旨在让学生在研学游活动中了解自己的兴趣爱好，了解职业分类，并进行初步的职业探索。

经过精心的策划和筹备，2016年合肥八中确定的研学方向与主题主要有三个，分别是武汉方向研学主题：楚文化，让学生了解武汉的地域文化和深厚的历史文化；江浙方向研学主题：园林艺术，在扬州感受园林设计的魅力；皖南方向研学主题：徽文化，畅游皖南，观察和体验笔墨纸砚的制作工艺，了解茶叶经济，感受明清建筑的古朴与沧桑。这些富有不同历史文化内涵和现实教育意义的旅游景点，独具特色的职业环境，确保同学们不虚此“行”。

旅行，也是课程的一种方式。在研究中学习，在学习中探索，在探索中前行。合肥八中的研学旅行具有广泛性、学术性、生态性，在价值上体现了发展力、文化力、影响力，成为合肥八中在综合素质培养领域里的一块重要阵地。

收获：合肥市中小学创造性地把研学旅行和校本课程开设相结合，助推人与自然、人与社会和谐发展，丰富校园文化活动，引导学生走进社会和自然，拓宽学生视野，培养学生热爱祖国、热爱家乡的崇高情怀。

寓教于乐

让学生“游中有学，且行且思”

故事：这不止是一场“说走就走”的旅行，更是对人生的学习。2016年4月7日~9日，合肥十七中高一年级约500名学生踏上了研学探知的旅程。

4月7日，迎着微微晨曦，行走在快乐寻梦之旅的学生充分感受到：知识，不仅仅在课堂里、书本中；也在那广阔的生活里、世界中……

前往宜昌的学生游览了壮美的三峡瀑布，偶遇瀑上彩虹，感受它的幽静、美丽。学生们兴奋地从瀑布下穿越过去，耳边风声水声呼啸而过。学生们船游西陵画廊，感受“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快与旖旎；游览三峡大坝，感受世界第一大水利枢纽的雄奇与壮观，领略高峡出平湖的气势与磅礴。最后一天学生到达武汉，登上享有“天下第一楼”之称的黄鹤楼，感受“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的多姿。 

镜头前的一张张笑脸记录了同学们的欢笑与幸福，一份份心血凝成的调查报告记载了他们的收获。

为期三天的研学旅行，学生们乐中有思，游中有学，学以成思，知而奋发。

故事：“天空中没留下鸟的痕迹，但我已飞过”。合肥市杏林小学研学旅行活动可谓丰富多彩，精彩纷呈。2016年，上半年、下半年分季、分段、分批、分主题组织了研学旅行活动。学生们感受到了大自然的鬼斧神工，丰富了人文历史知识，开拓了眼界，提高了学习的兴趣和热情，真正做到了学有所获。

上半年，学校组织了一二年级“亲近大自然”植物园之行，三四年级“挑战自我，勇敢向前”梦幻方特之旅，五六年级则来到了美丽的黄山，感受绮丽秀美的黄山美景和历史悠久的徽风皖韵。

下半年，组织了五年级学生前往革命老区金寨，开展“感悟革命传统，走进红色金寨”之旅。在金寨县红军广场，孩子们拾阶而上，在革命烈士纪念碑前庄重地敬献花篮，深切地缅怀革命先烈。在辅导员的带领下，孩子们步入金寨县红军纪念堂参观，革命先烈艰苦奋斗、无畏牺牲的英雄事迹让孩子们深受感动，受益匪浅。随后的时间里，学生们来到了天堂寨景区，登山观赏瀑布，沿河探索白马大峡谷，兴致勃勃地经历了一场感官的盛宴和体能的考验。

这次活动，培养了学生爱国主义情怀，让孩子铭记革命历史、弘扬长征精神，立志成为国家和民族的栋梁之才。

故事：2016年6月18日，岗集中心校“品读水墨南山，感悟竹海文化”走进溧阳研学旅行活动启动。本次研学之旅，主要安排“南山竹海”、“天目湖”两个主要景点，全程共两天时间，该校五、六年级335名师生参加了此次活动。

“南山竹海”位于苏浙皖三省交界之处，群山环抱，3.5万亩竹海空气清新，是国家5A级景区。学生们行走在竹海之间，专注地听着导游对当地历史文化、民俗风情的讲解，呼吸着竹林纯氧，欣赏着竹景美画，倾听着溪水潺潺，心旷神怡的惬意洗去了旅途的疲惫。“鸟艺表演”、“舞狮表演”的精彩让同学们久久回味，“熊猫馆”、“竹文化博物馆”给孩子们留下了难忘的记忆。

天目湖物产丰富，被誉为“江南明珠”、“绿色仙境”，文化底蕴深厚。唐代诗人孟郊曾任溧阳县尉，其间留下佳作《游子吟》，当同学们走到《百孝书》、《二十四孝图》与《慈母堂》前时，心灵得到洗礼，不约而同地吟诵起：“慈母手中线，游子身上衣……”此时，书本上的诗句不再浅显，此声，是那么生动、那么深沉、那么感人……

有意义的旅行是短暂的，两天里同学们领略了大自然的美，了解了当地的人文历史，也体会到了同学互助的深情，收获了成长的快乐与自信。

收获：合肥市中小学把研学旅行作为推进素质教育的重要载体，让学生在游中学，学中研，且思且行，且行且思，既熏陶了人文素养，提高了科学认知，又展示了合肥学子积极向上的精神面貌。

寓教于行

让学生研学行中懂得“知行合一”

故事：合肥七中于2016年4月7日至9日在高一年级组织了分别以“感知徽商历史”、“品味儒家文化”、“探寻鲁迅精神”为主题，分赴武汉、曲阜、绍兴三地的研学旅行活动，参加人员包括高一学生1500余人、带队及管理人员63人。

在本次研学旅行过程中，学校做到知行合一、寓教于行。要求学生随时记录活动过程，鼓励学生在旅行过程中开动脑筋、发现问题，并形成完善的课题成果。青山延绵，绿水相随，古城徽州人文荟萃，历史悠久，学生在畅游秀美的自然风光时，积极探索徽州的书墨文化、美食文化、建筑文化和徽商文化，在老师们的指导下，学生们分组合作完成了《一生痴绝处，无梦到徽州——徽州美食寻根》、《又见马头墙——徽州建筑风格研究》、《徽商的兴衰》等课题。

“墓古千年在，林深五月寒”，走进孔林，缅怀先师，感悟儒家文化之博大精深，参观完毕，同学们合作完成了《〈论语〉的“仁”及孔子仁学的内涵》、《曲阜:孔子家乡文化研学旅行开发研究》、《孔子因材施教思想探微》。

青砖黑瓦，古韵长存，鲁迅笔下的绍兴融入了多少学生在教科书中的记忆，那熟悉的三味书屋，那滑稽的孔乙己，第一次到达，学生们就已经找回熟悉的记忆。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，探访鲁迅故居，学生们小心游走，细细浏览，仿佛连每一次呼吸都是在聆听智者的教诲。游学归来，学生们完成了《孔乙己的形象再认识》、《绍兴酒之历史》、《我们的时代仍然需要鲁迅》等课题。

据统计，本次研学旅行，学校共收回课题报告300余篇，其中不乏优秀的研究成果，实现了“寓教于乐，知行合一”的研学宗旨。

故事：合肥六十三中操场边的橱窗前，有段时间展出各类书法、绘画、摄影作品、手抄报、绘本，色彩绚烂，做工精美，极具创造性，让人不禁驻足欣赏，这些作品是该校2016年11月份研学旅行的获奖作品。

2016年11月16日~18日，在经过多方比较和筛选后，学校开启了江苏-无锡-苏州研学旅行活动。主要景点有木渎古镇、拙政园、无锡影视基地三国城水浒城等。本次所选的几个景点历史文化底蕴深厚，自然景观引人入胜，是历史、文化、自然、古典文学综合体，贴合学生实际，能调动学生的学习兴趣，让同学们在醉心于优美自然风光、深邃古典文化中，激发创作灵感。

在前两周，班主任就将了解此次研学的几个景点布置为周末作业，要求学生首先去图书馆、网站自行查找相关材料。随后，学校地理、历史老师为大家上专题课。学校还专门邀请专业人员进行景点介绍。班主任也利用班会课，以小组合作交流的方式，让学生们自主互动展示，可谓做足了“预习”功课。

研学归来，同学们感慨多多，收获满满。热爱文学的孩子用他们的生花妙笔将记忆凝结成文字，擅长书画的孩子则用灵巧的双手创作出优美的艺术品。

本次研学旅行共收回文学作品1007篇，各类绘画摄影手抄报995幅。学校语文教研组和艺体教研组利用课余时间选出其中优秀文学作品200多篇、艺术作品65篇。橱窗内展出的优秀作品，激发了学生的创作热情。同时，学校将其中优秀文学作品和书画作品编印成精美的图文册，发给老师和学生，作为永久的纪念。

各班级也在班主任组织下，在语文老师和其他老师指导下，纷纷将本班学生的研学游记整理成册，形成作品集。编书的过程，提高了学生的文学素养，培养了他们的组织协调能力，增强了团结合作精神。

故事：2008年起，合肥市芙蓉小学开始探索特色办学，确立了以生命、生存、生活教育，简称“三生教育”为特色办学。学校将研学旅行纳入学校的教学常规管理中来，由“三生教育”之“快乐生活”理念统领研学旅行，精心策划，潜心研究，用心反思，目前已经形成一套卓有成效的研学之法，寓教于游，在流动的风景中，打造独树一帜的“行走的课堂”。孩子们笑称“我们的课堂在路上”。

学校的研学旅行分为春秋季分年级研学游、暑期研学游、毕业游、亲子游、工业游。除了游玩观赏，还拓宽了学生的视野，增强了学生的研究意识和实践能力，增加了接触自然、体验文化的机会，培养了生活自理能力和团队合作精神。

去时满怀憧憬、欢声笑语，孩子们在研学旅行中走进广阔的天地，经过了看、听、动手操作、实践体验等丰富的活动，满载而归。洒一路汗水，嗅一路芬芳。回到熟悉的校园，通过画、说、写、办报等形式将所见所闻互相交流，参加与研学游有关的征文、演讲、绘画、摄影比赛、网上问卷等活动。

流动的风景，行走的课堂。通过研学旅行，学生在大自然的山水中陶冶了性情，在活动中锻炼了能力，在训练中磨练了意志，对他们来说这不仅是一次难忘的旅行，也是成长过程中一堂生动的社会综合实践课，提升了他们对生命、生存、生活的认知和感悟。

学校通过对“研学旅行”的跟踪统计，校内网站年平均发表有效稿件12篇，微信12条，外宣平台年平均发表有效稿件4则。如今，芙蓉小学“研学旅行”已经在业内初具名气。

收获：自然是一个“宝库”，社会是一个“学校”，合肥市中小学让学生带着好奇与任务，在亲近自然，感悟文明，探寻文化，思考生命时，体验别样课堂的另一番风味。

研学旅行是一种体验，一种感悟，也是一种收获。且思且行，让合肥学子诗意地栖居在大地上，行及四方；且研且学，让合肥学子快乐地学习于旅途中，学贯乾坤。

·费勇 刘原徽 漆琼琼·

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