做阅读，我们是认真的 东山小学“经典导读”让校园处处溢书香
英国诗人约翰多恩曾写道：“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都是大陆的一片，整体的一部分。”没有人是一座孤岛，也没有书是一座孤岛。我们读过的每本书，在茫茫的大海中，看似一座座孤岛，实则紧紧相连。即使在月黑星稀的夜晚，我依然欣喜地感受到，这些孤立的岛屿，正渐渐漂移、靠近，正努力拼凑出大陆的形状，一轮簇新的太阳从文字的海洋中，正冉冉升起……——校长寄语
没有人是一座孤岛，也没有书是一座孤岛。
李枝新 （章丘区东山小学校长）
美国加州的一个小学校长宣布，如果全校650名学生能在四个月内读完7000册图书，他就会在圣诞节亲吻一只小猪。犹他州土尔市的一位小学校长曾公开打赌“如果你们在11月9日前读书15万页，我将在那天爬行上班。”而这些故事也早已有了多个“中国版本”。无论是“校长亲吻小猪”还是“校长爬行上班”，在笔者看来，背后都隐含着学生不爱读书的问题。如何激发学生的阅读兴趣？请朝东山小学看过来。
东山小学一直以来把提高学生的阅读能力作为语文课改实验的首要任务，致力于教会每一个孩子在书籍的世界里遨游；让孩子与好书打交道，与书中的人物对话，与写书的大师对话。学校以“读原著，学经典，取精髓，重实践”为目标，深化“导—读—写”一体化，打造阅读与写作的无缝隙对接，全面提高了学生的语文素养。
这样的书单，我喜欢
6—12岁是阅读能力发展的最黄金时期，东山小学根据不同年龄孩子阅读的需求，由教导处组织各年级语文教研组反复讨论，确定了1—6年级的经典导读书目。目前在一二年级已经完成了《一千零一夜》《长袜子皮皮》《绿野仙踪》《兔子坡》《小熊进城》《香草女巫》等绘本和童话故事的导读。在中高年级，以教材中出现的古典名著为引子，适时指导学生阅读原著，体会古典名著中立体丰满的人物形象，获得人物精神的滋养。如《朝花夕拾》《史记》《青铜葵花》、《汤姆索亚历险记》等。
书目确定以后，语文老师在读透的基础上，制定每本书的导读任务。每月的周一把导读任务单印发给所有学生，一个个有趣的小问题引导学生边思考边阅读。学生带着问题去读书，阅读就有了方向。五年级一班的李咸宗说：“非常喜欢学校的导读活动，以前妈妈买的书我有些都不爱看，现在学校开的书单每一本我都爱不释手。”另一学生家长说：“学校的经典导读是一种尊重个体生长状态的正干预，它让孩子的阅读不再是随性的，不再是自生自灭的一种状态，而是以成人科学的介入成就儿童无限的可能。”
每天和爸妈一起读书，真好
图画书大师松居直先生在《我的图画书论：幸福的种子》里说：“念书给孩子听，就好像和孩子们手牵手到故事王国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。”在东山小学的导读活动中，低年级阅读形式就是以家长伴随式导读为主。在亲子共读中让孩子用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子最畅快的阅读享受。刘浩宇小朋友说：“伴随式导读中最幸福的是我们，爸爸不再每晚看手机了，而是陪我一起读书，真好！” 二年级一班黄舒涵的家长说：“现在每天晚上睡觉前都陪孩子读书半小时以上，而且还越看越精神。学校组织的读书交流使孩子的阅读积极性有了很大提高，从被动阅读到主动阅读，最终爱上阅读，真的要感谢老师们的良苦用心！”
高手来指点
为进一步提高经典导读活动的指导水平，学校先是聘请了北京大学教育管理学院朱金龙博士为学校400多名家长和教师作了关于经典导读的专题报告。随后北京大学硕博士导读团为各年级建立导读微信群，每周五至周日，北京大学硕博士导读团的老师及各班语文教师会在群里带领学生们进行交流，孩子们积极地提交作业，导读老师点评和同学互评相结合，孩子们在你一言我一语中进行思维碰撞，汇报各自的阅读体验，导读活动以贴近儿童心理的符号触发了孩子的阅读味蕾，阅读成了孩子们可爱的小伙伴。
舞台够炫
师生共同秀风采的“月读写课”是校内经典导读的主阵地。每月导一本，周周都有导读课。第一周为教师荐读课，第二三周是过程性交流指导，第四周总结汇报，指导写作。每个月各年级推荐一名教师执教全校公开课。
走进崇文楼，你还会发现整个二楼的走廊都是为经典导读搭建的展示平台，部分经典书目简介，精选片段，读书名言，更有每月更换一次的学生优秀作业展示。
此外，开放的年级微信群、班级QQ群，完全突破了课堂上的时空限制，使得周末、寒暑假，每一个学生可以随时随地与同伴沟通，与老师交流。同学们将自己的作业呈现在群里，或清新飘逸，或行云流水，使每一个孩子足不出户就享受着高质量的互动辅导。
“亲子阅读”交流会、“好书推荐”主题演讲比赛，读书论坛，读书交流会等，学校意在将个性化的阅读置于团体中，一起分享阅读带来的触动。
小书虫养成记
“独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智。”交流是学习的法宝，为给学生搭建更方便的交流平台，学校斥资3万余元购买了“悦读在线”系列软件，即将在新学期投入使用。“悦读在线”内有几十万套在线图书可供孩子们阅读，并能随时记录自己的心得体会；悦读论坛是同学们“华山论剑”的好去处。软件强大的数据搜集和整理功能，还可以记下孩子们阅读成长的脚步，根据阅读量、发贴量及作业次数和质量的统计生成“小书虫排行榜”。六年级四班的家长说“学校的经典导读活动，让孩子在团体共读中进行文本与心灵的集体对话，在分享中传递温暖，让孩子们知道，读书不是你一个人的事，真的很让人感动。”
我也有支魔术笔
书山有路，从“经典导读”转向“导—读—写”一体化，是东山小学经典导读课程开发和发展的新方向。在“读原著，学经典，取精髓”的基础上，打造阅读与写作的无缝隙对接，让学生拿起手中的魔术笔和自己、和他人、和现实对话是我们的最终目标。 “苔花如米小，也学牡丹开。” 孩子们“仿写”、“续写”、“改编”、“创作”的部分优秀作品集结成册即将陆续和读者们见面啦！他们独特的魔力构思，独创的修改模式，让我们拭目以待！另外，学生的好文章经过精挑细选，学校还将推荐到各大报章、杂志刊登，让孩子们体验成功的快乐。（组稿 李霞 李治国）
笔者后记：
儿童的成长就是一部阅读摇篮曲，让孩子沉浸在阅读的胜境里，是校长李枝新和她带领的东山小学每一个语文老师永恒的追求。阅读是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，虽然孩子们在东山小学学习时间是有限的，但我们相信在北京大学硕博士导读团的引领下，在东山小学所有语文人的努力下，能让孩子在东山小学的六年时间里，爱上阅读、享受写作；也相信，读写将成为东山小学每个学生生命成长的需要，将成为每一个东山人健康生活的一种方式。
“书田菽粟皆真味，心地芝兰有异香。”让我们一起成为读书人、爱书人，让生命处处洋溢书香的喜悦。
新闻推荐
李家疃村位于周村区王村镇西南3公里处，青龙山之东，豹山之西，与章丘市接壤，309国道从村北穿过，是个拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。2006年被...
章丘新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是章丘市这个家。