博客激发了儿子写作的兴趣
□济南市莱芜区胜利小学教师 邢雪莉
最近，儿子的学校掀起了一股博客浪潮，上到老师下至学生，都燃起了写博文、评博文的热情。
儿子也不例外。前几天我给他注册了博客后，他在课堂上写了一篇名为《我的家乡》的作文。虽然是限时作文，但我觉得对于一个二年级的孩子来说写得还是不错的，于是我给他发到了博客上。当他看到自己的文字从歪歪扭扭的铅笔字，一下子变成了端端正正的楷体字出现在电脑屏幕上，并且与那些他一直很崇拜的“班之骄子”的文章同时出现时，抑制不住的兴奋，一个劲地问我：“妈妈，你说同学会看到我的作文吗?”“当然会了，不但你的同学会看到，只要想看的人都能看到!”听了我这句话，他似乎变得更加兴奋：“那就是说我小姨也能看到了?我要给她打电话!”他高兴得就像一个凯旋的将军。
第二天午饭后，他登录博客，在班级圈子里浏览着同学的文章，突然问我：“妈妈，‘精华’是什么意思啊?”我顺着他的鼠标看过去，哦，原来他的文章被评为精华文章，我也激动起来。“‘精华’就是最好的!”我解释道。“妈妈，妈妈，快看，我的作文被选为精华了!”他激动得似乎要跳起来，全然不知我早就站在他身后了。“哦，儿子真厉害啊，加油哦!”我趁势鼓励他。
吃过晚饭后，我在电脑前写东西。他却端坐在阳台上的一盆正盛开的火红的杜鹃花旁，目不转睛地盯着它。我问他在做什么，怎么不去看书。他说：“我想写一篇日记，就写这盆杜鹃花吧!”
大约过了半个多小时，他拿着一张写得密密麻麻的稿纸来到我跟前，说：“妈妈，你看看!”我接过稿纸，仔细阅读着那因急于求成而并不整齐的文字。我快速地读完后发现，许多句子写得不顺当，一些比喻用得也不恰当，并且还有一些无关紧要的废话，于是我实事求是地指出这些毛病，并告诉他应该怎么写。他似乎很失望，叹了口气说：“还是别发了，老师说了，博客不是垃圾箱……”还没说完，他就一溜烟跑出去了。
我以为准是我的话打击了他的积极性，刚想出去安慰他一下，他却又跑着进来了。手里又拿着一张稿纸，神秘地藏在身后。“这是什么?”我微笑着问他。他从身后拿出那张纸，笑嘻嘻地说：“我星期天写的，你看看!”我接过来一看，突然想起来，星期天我在整理稿子，他自己在客厅玩他的宝贝吸铁石，玩得不亦乐乎，我怕他“玩物丧志”，让他去读书，但他却懒得理我，无奈，我对他说：“玩可以，但要写一篇日记!”我当时只是随口一说，没想到他却真写了。看完后，我很兴奋。这篇文章真的连一个字都不用改。题目叫《玩吸铁石》，写了他自己玩吸铁石的经过，那奇思妙想连我都惊叹，他那小脑瓜里究竟藏着多少宝贝呀!我说：“儿子，写得太棒了，这篇文章一定能被选为精华!”他半信半疑地看着我，或许还沉浸在刚才被我打击的低落情绪里。“真的吗?”“当然是真的了，妈妈什么时候骗过你!”然后他看着我的手不停地在键盘上舞动着，不一会儿，他的文章便跑到屏幕上去了。
儿子蹦蹦跳跳地走了。我想，他一定在期待明天他的文章被评为精华吧。我也在期待，期待博客能给儿子一个意料之中的惊喜，也期待博客能伴他在写作的道路上越走越远。
兴趣是最好的老师，同时丰富的生活经历也是最好的写作素材。我们做家长的除了要想方设法激励孩子的写作兴趣之外，也要多抽出时间带孩子出去走走。读万卷书，行万里路，丰富的生活阅历才能让孩子的写作变得丰富多彩。
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