79岁北坦小学以“传统文化”大教育观为指导培育怀仁义之心的坦荡君子

传统文化浸润让孩子们受益匪浅。北坦小学开展了丰富的传统文化活动。学校为家长专门打造了亲子《论语》讲堂。

每周六晚上，济南市北坦小学学生康恩杰的妈妈王翠会推掉一切安排，与孩子一起参加学校的“亲子《论语》学习班”。经过一年半的学习，孩子“不皮了”“爱学习了”“变得自信了”，与父母的关系也从“无话可说”变为“天天有呱拉”。

康恩杰一家的经历是北坦小学近年来用传统文化浸润学生心灵的一个缩影。近年来，学校在“传统文化”大教育观的指导下，提出了“怀仁义之心，做坦荡君子”的发展理念，将传统文化贯穿于教育教学的全过程，为学生开发出96节传统文化课。此外，学校还开发了60节家长课堂，让传统文化成为引领家庭教育的明灯。在传统文化的引领下，北坦小学这所有79年历史的“老学校”正焕发出“新活力”。

根植沃土撒下传统文化种子

79岁“老学校”焕发“新活力”

位于北坦大街一号的北坦小学是所“老学校”。据《济南市天桥区教育志》记载，学校创建于1940年10月，1948年时学校共有7个班350名学生。经历70余年的发展，北坦小学现占地面积6000平方米，有19个教学班、872名学生、50名教职工。

在学校德育主任程化珍的记忆中，1990年7月，她来到北坦小学工作时，学校办学环境非常艰苦。低矮的平房、坑坑洼洼的土路，还有蓝灰色的校服，让学校有点“土土的感觉”，但老师们是朴实的、团结的、干劲十足的，老教师最常叮嘱新教师的一句话就是“一定要把书教好”。1991年，在全校师生的努力下，北坦小学获得“济南市教书育人先进单位”称号。

淳朴的校风、勇于奉献的教师队伍为北坦小学的后续发展打下了坚实的基础，也为日后推进传统文化教育培育了丰厚的沃土。

2016年，经历多方探索后，学校基于传统文化方面的优势，正式确立了“传统文化育人”这一思路，立足教师、学生、家长三个维度，以“三维一体”联合开展“健体”“启智”“润心”三大传统文化工程为主渠道，走出了一条富有实效的路径，呈现出以传统文化浸润教育的良好效果。

在这一过程中，以北坦小学校长路洪亮为代表的学校领导班子“身体力行”，发挥了“头雁效应”。去年暑假，路洪亮带头读起了《论语》。在他的带动下，学校领导班子成员每天都利用空余时间读《论语》、诵经典，大家还在“论语微课堂”上热烈地分享体会。

很快，一股背诵《论语》的热潮在全校师生中掀起，并呈现出相互学习、你追我赶的学习氛围。“从去年暑假到今年寒假，我已经把《论语》通读了两遍，今年暑假，我又诵读了《大学》《中庸》。通过诵读，我发现2000多年前的教育理念放到今天仍然很有借鉴意义。”北坦小学副校长孙晓燕说。

这一现象是学校的“当家人”路洪亮乐于看到并致力于推动的。在他的理解中，“仁”“义”是孔孟思想的核心。而“君子”又是孔子致力于培养的目标。“孔子一生都在教导学生要做君子，在整部《论语》里，‘君子’被提及了一百多次。而作为今天的教育者，我们的目标与先贤是一致的。”

在他的推动下，“孔子学堂”落户学校、教师素养提升着力推进、传统文化校本课程全力打造、家长课堂齐抓并进……一场以传统文化为载体的教育提升工程红红火火地推进。

传统文化中汲取教育智慧

教师专业素养高起点提升

在北坦小学有一条“奇怪”的规定：老师必须在晚上9：00之前离开。原来，很多教师总是加班至深夜，为了教师的身体健康，学校只能下发此规定。

北坦的硬核教师队伍，不仅具有极强的敬业精神，还具有实干精神。多年来，学校的传帮带工作扎实有序，“听课文化”引领到位，所以老师们随时能听“推门课”，时时能上“展示课”，还敢随时上“家长开放课”。“我们对自己的要求就是：把每一项工作都扎扎实实做好，对孩子实实在在地好。”学校教导处主任张锦说。

对于这样一支本领过硬的队伍，传统文化的学习让他们找到了高起点提升的路径。学校积极“引进来、走出去”，每月邀请专家到校开展讲座。文化自信与国学智慧、汉字的奥秘与孔孟之道、孔子与他的学生们、四书、舜城文化……这些精彩的讲座如一道道大餐，让教师们丰富、充盈。其次，学校紧紧依托天桥区教体局开设的“传统文化师资种子培训班”，为教师提供了参与丰富多彩传统文化教育活动的机会。此外，全校教师积极背诵经典，每学期至少阅读2本经典名著。一个个“书香团队”“读书之星”出现了，一个个爱书人空间也被建起来了……

谈及学习传统文化带来的改变，程化珍表示，古人的智慧让她遇事不再急躁，而是更愿意沉下心来把工作做扎实。同样，很多教师表示，经典带给他们很多教育智慧，这让他们以更宽广和平和的心态来解决教育教学难题。

教师们的成长也有目共睹。在传统文化浸润的过程中，教师们凝心聚力、开发课程。学校成立了传统文化校本课程创编小组，老师们从《弟子规》《孝经》《大学》《中庸》《论语》等传统经典著作中精选出名言警句，围绕礼仪、孝亲、好学、自律等六个方面加以编纂，形成富有“北小”特色的96节传统文化课。此外，他们还将《论语》内容进行分类，编辑了“君子之风 仁行未来”之《君子篇》。

据悉，天桥区素来高度重视中华优秀传统文化对教育的浸润作用，像北坦小学这样的传统文化实验校共有18所。2015年11月，天桥区教体局在涵养师资方面再出举措，联手山东大学哲学与社会发展学院组建天桥区传统文化师资种子培训班。截至2019年，共培养了三期种子教师，培训294人。

文化课浸润 武术课锤炼

培养“文武双全”好少年

北坦小学的孩子能文能武、动静相宜。先说说文的培养，在传统文化推进过程中，学校紧紧抓住课堂这一教学“主阵地”，积极推进由教师打磨出的“96节传统文化课”，每周二、三下午，一到四年级的学生分别开设一节传统文化课，五到六年级则整合晨诵和阅读时间，节选“四书”名句名段开展学习。

经典诵读的效果是显著的，在六年级学生的小课题展示中，全班学生齐诵《论语》《老子》《孟子》《庄子》的经典名句，洋洋洒洒近二十分钟，中间没有一人停顿、没有一人遗忘。“震撼”成为了每个目睹此次展示的人共同的观后感。

再说说“武”的锤炼，为了提升孩子体质，北坦小学将课外体育活动优化设计成适合学生的武术课程，并按照年龄段逐步练习拳术、舞旗、棍术等方阵课程。学校坚持推进“武术功夫天天练，武术视频时时录”活动，同时结合红领巾广播站展示学生们的“武术练习感悟”、了解相关“武术文化”，把武术课程与研究性学习相结合，实现体育活动优化组合。历经一年多的推广，武术课对学生强健体魄的效果已初见成效。

当然，其他学科的教师也不甘人后，他们纷纷发挥自身特长以社团促发展。一批批优质社团如雨后春笋般出现：砚泉书法社团、围棋社团、国画社团、朗读者—现代优秀诗词诵读、国学剧社团—演绎历史经典故事、中国风—大鼓社团、彩绳坊……

丰富的课程带来了很多变化。张锦表示，孩子们变博学了、性子更稳当了，有了君子之风。以前，有的孩子一遭到批评就耍脾气、闹性子，让老师心痛、着急，但在学习了传统文化后，他们明理了、懂事了，更懂得努力了，连家长都连呼“想不到”。

对于孩子们的变化，学校也出台了奖励机制，其中最让孩子们牵挂的就是“校长基金”。每学期初，《论语》学习优胜者能领到校长亲手颁发的“校长基金”。这种正向激励使孩子们保持了更高的学习热情。

此外，学校在重视校园课程的同时，还以传统文化为契机，深挖节日内涵及地方民俗文化特色，在点点滴滴中进行民俗教育、孝亲教育。

对此，有家长反馈说，入校学习后，孩子们很快就发生了变化：大家围坐吃团圆饭时知道不先动筷子；走路时，让长辈在前。传统文化幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德的教育作用得以彰显。

重视家校共育 打造家长课堂

传统文化成引领家庭教育明灯

重视家校合作一直是北坦小学的传统，但学校与家长的互动之紧密却是之前不曾有的。为了更好地起到家校合育的效果，学校专门为家长打造了“家长60节课堂”。

这个课堂指的是“亲子《论语》学习班”，由“齐鲁论语研读讲师团”的讲师王成兰主讲。自2018年5月开班以来，每周都有几十位家长风雨无阻来听课。在学习班创建一周年时，家长自发创建的“北小亲子共学经典”微信群已从最初的30多人增加到了200多人，每天晚上，微信群里经常有人分享三世同堂其乐融融共读《论语》的温馨场面；遭遇育子难题，越来越多家长主动到传统文化中汲取智慧，提升育子能力……优秀传统文化已在潜移默化中深入每个“北小”家庭，成为点亮家庭教育的明灯。

学习班成员中，有很多爸爸的身影。一节课也没落下的景行爸爸表示，王成兰老师通俗易懂的讲解让他在学到知识之余，还调整了心情。每次听课，于他都是一场精神洗礼。而梁溢爸爸表示，一开始是被孩子催着来学的，但来一次以后就“次次想来”。“现在，我们家的业余生活都变得丰富了。大家一起背《论语》、谈《论语》，不知不觉一小时就过去了。”

家长课堂只是北坦小学家校共育的一部分。在开设论语学习班之余，学校还坚持“家校共学传统文化”系统工程，在家委会的助力下引入社会中的传统文化爱好者、义工传播者，做“经典诵读分享”“假日亲子孝亲故事”等适合家长的主题活动。

撰写“孝亲日记”，也是凝聚教育共同体涵养的“抓手”。百善孝为先，北坦小学将“孝亲教育”放在开启建设传统文化特色校的首位。自2016年以来，学校将“孝亲教育”作为德育一体化教育重点工作之一。学校以传统佳节为契机，将“孝亲教育”与体验节日活动有机融合：亲子制作元宵灯笼、清明风筝、端午香袋、中秋月饼……在充满仪式感的家庭生活体验中传承文明礼仪、养成孝亲敬老的传统美德。

在推进工作落实的过程中，北坦小学也致力于打造品牌。学校将每年11月定为国学文化节。2018年9月，学校还举办了首届孔子文化节。

与努力相随的是一串串成绩：学校在济南市大课间展示中获得一等奖，获全国魅力校园舞蹈比赛一等奖；被评为山东省艺术教育先进单位、山东省经典诵读基地校、山东省语言文字规范化示范学校、山东省校本研究先进单位、山东省远程研修先进单位……

“三年来，我们在思索中启心明智，在前进中脚踏实地，取得了些许成绩。下一步，我们将用先哲光辉的思想启迪心智，在思想上、方法上、行动上不断探索，心无旁骛地认真学习好中华优秀传统文化，在自身‘进德’修身的实践中，出色地做好‘培根育魂’的教育工作。让传统文化教育成为学校亮丽风景，让学生对中华优秀传统文化‘生欢喜心，增亲近感，发文化力’，踏实推进优秀传统文化进校园成为‘立德树人’的固本工程、铸魂工程、打底色的工程。”路洪亮说。

（本报记者 范开云 通讯员 段丽菲）

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