济南市舜耕小学张丽媛打造特色班本课程让人人成为“小专家”
舜耕小学有一个赫赫有名的“小专家”班——六年级一班，班里人人有爱好，个个有绝活，他们就是蜚声学校内外的“小专家”天团。学生们优秀，离不开张丽媛的引导。多年来，张丽媛以“小专家”课程为核心和抓手，进行了以兴趣为主、倡导孩子独立思考的探究性虹吸式学习和融读讲写辩等为一体的生态化教学探索。如今，班上人人都是“小专家”，她也因此成为“小专家”天团的操盘手。
营造良好学研氛围让人人成为“小专家”
说到张丽媛开发的“小专家”课程，不得不说到班里的第一位“小专家”——小高。他刚入校就因满校园捉虫子的事出了名，几次三番批评教育收效甚微。于是张丽媛转变策略，引导小高从兴趣入手，研究昆虫，并为同学讲述昆虫知识，他也因此从“调皮大王”变成了班上第一位“小专家”，头衔加注，小高也因此学会了遵守纪律，更加热爱学习。如今，每周一下午的一节“小专家”课程，成了班里最受欢迎的固定科目。
令人惊喜的是，在过去5年课程的实施过程中，人人都成为了“小专家”，研究范围也在逐步拓展和深入，涉及9大类、27个小类、128个主题，校内外讲座200多场。这些数字的背后，是张丽媛多年来坚持不懈地打造适合每个学生个性发展教育的结果。“尊重学生的个体差异，找到他们的兴趣点，再进行专业的指导。”张丽媛说，兴趣是最好的老师，最能激发学生内在的动力，让他们成为课程和教育的主人，在班级营造良好的学研氛围。而教师更多需要做的，应该是发现、引领和服务，把更多的时间、思考空间、自主性和表现舞台交给学生，将学生的兴趣最大程度地转变为课程资源。
除此之外，她还是舜耕教育集团媛源工作室的领航人，与集团内部14位老师一起帮扶年轻班主任，找到成长切入点，聚焦班本课程开发，每月定期召开读书交流会，邀请有经验的教师为年轻教师解疑答惑。
成为“小专家”背后是家校无缝隙的配合
如何才能形成良好的家校关系，并让这种关系受益于学生，是张丽媛成为妈妈后一直在思考的问题。虽然自己孩子还小，作为山东省家庭教育工作坊成员之一，她也计划用两年的时间对每个家庭进行家访。通过家长进课堂、亲子运动会等活动形式，拉近家校距离。
文静的女生小闵看到别的学生有了自己的研究课题，表面波澜不惊，实际内心汹涌澎湃。张丽媛发现后主动家访，与小闵的妈妈进行了深入的沟通和分析，“因为她一直急于没有找到自己喜欢的东西，反而忽略了去寻找。”后来经过她的引导，小闵慢慢找到了兴趣点。“如今的小闵，已经是班级里研究飞机的‘小专家’。从波音公司到空中客车集团，只要天上飞的，她都研究。”张丽媛说，这学期，她还在班级里找到了相同爱好的伙伴，并通过假期研学，讲述了只能乘坐四人的呆萌飞机系列讲座，受到了同学们的一致认可。小闵的母亲更是喜不自胜，“女儿自从有了自己的研究领域后，人也变得更加自信开朗了。”
张丽媛，因为“小专家”课程，她学会了当“心理专家”；因为“小专家”课程，她学会了当“渔夫”；因为“小专家”课程，她成为了成长的领路人；因为“小专家”课程，她更学会了当一个“倾听者”……和学生共成长，并将正向引导践行在育人道路上，在张丽媛看来，兴趣从来不是学习路上的绊脚石，恰恰是学习路上的助燃剂。（新时报记者张磊）
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