构建1434学习链的倡导者
济南市天桥区泺口实验学校副校长赵新梅的故事有点“燃”。自1989年参加工作起，她工作过的几所学校都在城乡接合部。凭借“爱每一位学生，不放弃每一位学生”的教育承诺，她用“软磨硬泡，死缠滥打”的教学热忱，谱写出一曲曲动人的感人乐章。
降服“五虎将”从不放弃任何一个学生
由于生源薄弱，赵新梅最常面对的就是“捣蛋王”，而在北园中学任教期间降服“五虎将”的经历堪称她教学生涯中的经典案例。
“五虎将”成员个个帅气，但就是“不务正业”，他们有时公然在某些老师的课上打牌，甚至大冬天故意把班级的门卸下来。担任班主任、英语教师的赵新梅意识到：要想扭转班风、学风，必须从他们下手。
了解到“五虎将”的“头头”特爱打篮球，赵新梅特意搜集篮球明星的励志故事讲给他听。多次谈话后，赵新梅跟他打了一个赌：我现在不会打篮球，一个月后咱俩投球比赛，谁先投入10个球谁就赢！“说句心里话，当时我心里也在打鼓，但为了取得话语权和主动权，我请体育老师作教练，每天坚持训练一个半小时。最后，由于他对我的不屑一顾与轻敌，我先进10球，后面的教育也就水到渠成。”赵新梅说。
之后，赵新梅按照约定帮扶“五虎将”学习。为了让这几个孩子爱上学习，她“软磨硬泡，死缠滥打”，最终让孩子们找到了“我要变得更好”的动力。现在，“五虎将”用当年学到的英语将生意做到了东南亚。
在赵新梅的教学生涯中，这样的例子比比皆是。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。越是问题生越需要爱和理解，教师的爱心学生是能够感受到的。”赵新梅说。
建构生本课堂让学生成为课堂主人
除了关爱学生，赵新梅还一直从事英语生本化课堂教学的研究。
在教学中，她尊重学生个性差异，注重激发学生学习兴趣，因材施教，以提高英语教学整体效益；她通过有效的听说读写等语言交际互动，培养学生英语思维的严谨、流畅、灵活和独创等品质。
在多年的探索中，她逐步形成了严谨而不失活泼的教学风格：五策略教学法，还充分利用“学习金字塔的理论”，构建1434师生学习链，达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的学习效果。1434师生学习链指的是1个老师培养4个金牌小老师（4个英语课代表），4个小老师每人培养管理3个小组长，3个小组长每人管理4个学生，层层管理、层层落实、层层评价，确保每个学生听懂学会。
在这样的课堂上，学生成为真正的主宰者，赵新梅所教的班级教学质量也一直名列区前列。
在团队发展方面，她在教学常规管理中日趋严、细、实；重视教师培训，促进教师专业成长，学校获省远程研修先进单位、教育部国培示范校。她所帮扶的青年教师都成为学校的教学骨干，多人次获得国家级和省市级优质课比赛大奖。
她主持和参与的两项“十二五”省级课题成功结题；主持及参与的两项“十三五”市级课题已立项，正深入实践与研究；她所撰写的数篇教学论文曾刊登在国家级、省市级刊物上；她本人曾荣获市教学骨干教师、市教科研先进个人、市学科带头人等多项荣誉，并于今年用实力捧回了“2019济南教书育人楷模”的荣耀奖杯。
“‘烛影摇红初心不负，慧心育人成就人生’。我将继续努力，与老师们携手，努力实现‘让孩子在家门口享受优质教育’的目标。”赵新梅说。
（本报记者 范开云）
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