济南党家中学杨金英24年用爱相伴 她走进孩子的心灵
在24年的教学生涯中，党家中学英语教师杨金英始终把“学厚为师，德高为范”作为自己的座右铭。除了上好每一节课，她还担负着细致、艰苦的班主任工作。她总能细致地发现学生身上的闪光点，用真情投入换回学生的体谅和感动。杨金英对学生严爱相济，赢得了他们的信任，走进了孩子们的心灵，有家长说，把孩子交给她，自己很放心。
为不能陪伴而自责她用3块糖打动学生
作为一名教师，杨金英走上三尺讲台，望着一张张可爱幼稚的脸，看到学生求知的眼睛时，崇高而沉重的责任感便油然而生。在管理班级琐碎繁冗的工作中，只有给学生发自内心的爱，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
2015年春季学期刚开学没几天，杨金英的哥哥因意外而病重住院，父母年迈，侄子还在上学，照顾哥哥的重担落到了她身上，杨金英只能学校、医院两头跑。当时她担任班主任的班级刚到初一下学期，为了稳住学生，她买了很多小零食，到班里发给他们。
杨金英说，她给孩子们发了3块糖。“第一块糖，我先向他们道歉，由于家庭原因，没法一直在学校陪伴他们；第二块糖，我感谢他们对我的支持；第三块糖，我希望他们能在我不在的时候也管理好自己。”她发现，学生们不但没有趁她不在时调皮捣蛋，反而都很理解她，变得更加懂事，这让她很感动。
去年，杨金英又因为自己身体的原因住了两周医院，正好赶上学生秋季开学，学校组织的玉符河徒步活动她没能陪自
己班的学生参加。“当我看到别的老师在群里发他们班学生的照片，而我却不能陪伴学生时，我流泪了。”杨金英说，当天晚上，有学生通过微信对她说，“即便您不在，我们也要团结一致，克服困难，走完全程不掉队”。杨金英因不能陪伴学生而自责，却又感受到她和学生彼此深深的牵挂。
研学被手机“困扰”解决问题有妙招
作为一名农村中学的教师，杨金英深感教育承载着这些孩子的希望。她通常用欣赏、鼓励和表扬的态度对待学生的行为，即便学生犯了错或考试成绩不好，她也不批评，“我不批评他们，他们会自责，更有助于认识到自己的错误，找到问题所在并加以改正”。
她对每个学生都公平对待，善于发现他们的闪光点，将其放大并有效利用，学生成长的细节都“逃”不过她的眼睛。她给每名学生同样的关爱与鼓励，让学生都拼尽全力做最好的自己，这是她工作以来一直所坚持的。
在当班主任这方面，杨金英有她的智慧。一次外出研学，为防止学生晚上玩手机，老师们把学生的手机收了上来，但孩子们设置的闹钟时间不一，从凌晨4点半起闹铃声就此起彼伏，老师因此也没休息好。为了解
决这一问题，她跟学生“商量”，如果他们能用手机把一天的见闻做成“美篇”，发在家长群里并获得点赞，就可以不交手机。孩子们纷纷赞同这个办法，在旅途中更加用心，不但提高了观察事物和动脑的能力，还锻炼了写作水平。
这学期刚开学，学校为初三年级举办了“成长礼”，每名学生都要写出自己的“青春誓词”。这是教育感化学生的很好机会，杨金英自然没有错过。她邀请学生家长来学校跟学生一起开班会，还让每个孩子都到讲台上当着父母的面念出自己的“青春誓词”，她鼓励学生，“写出来就得照着干，不要辜负自己的青春和师长的期望。”
杨金英每天面对学生都带着笑容，用自己的阳光心态去感染他们。教育的更高目的是让孩子们学会做人，这也是她为自己树立的目标，除了学会学习，她希望学生在日常生活中养成积极健康的人生观、价值观，成为善良、正直、有责任心的人。（新时报记者曹莫）
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