济南育英中学杨芹拉近师生心的距离 22年践行“爱”字箴言

在学生心目中，杨芹是位有亲和力的老师，不光讲课吸引人，课下也能跟他们“打成一片”。在这位跟自己妈妈差不多年纪的老师身上，他们几乎找不到“代沟”，点滴进步都能被她“捕捉”到，有什么心事即便不想跟父母说，也愿意向她倾诉。杨芹的这些“功力”，源自她对学生浓浓的爱，她不单纯以学习成绩衡量学生的成长，但她带的班成绩也从不会让她失望。杨芹告诉学生，只要踏踏实实走好每一步，一切都是最好的结果。

用爱拉近师生距离有学生叫她“杨同学”

杨芹是济南育英中学的数学教师，从教22年的她，至今仍时刻保持着与学生打交道的热情。她在“经营”与学生的感情方面有自己的“秘诀”，这个“秘诀”只有简单的一个字，但做起来却不容易，那就是“爱”。

杨芹很少对学生发脾气，她能很快让学生觉得有趣。与学生交流时，她会经常用点最近的流行语；观察学生的一举一动，并在细微处表达关怀。今秋开学，她接了新一届初三的两个班，仅仅上了两天课，师生的关系就十分融洽了。

杨芹觉得，跟学生接触，能让她的心态时刻保持年轻。很多学生加她为QQ好友，她喜欢通过这些平台了解学生中最近流行什么，然后再“活用”到与学生的交流中。“我每次假期出去旅行，都会写游记，分享见闻，学生们都很爱看。”虽然是数学老师，但她已收获了很多忠实的小读者。

在与学生交流时，她会搂一搂、拍一拍他们的肩膀，整一整他们的领子，甚至夸一句“你的头花真漂亮”，这些细节日积月累，让杨芹和她的学生亲密无间，即便不愿意跟父母说的事，也能向她 倾诉。以前，有学生喊她“杨妈妈”“杨女神”，后来有学生直接开玩笑喊她“杨同学”。

对她来说，教师不只是一个职业，更是一份自己热爱的事业。“如果只把老师当作一份养家糊口的工作，那何来‘教书育人’之说？”杨芹说。

记录学生点滴进步常“化腐朽为神奇”

杨芹在教学和管理班级上也有一套办法。近几年她一直带初三，在升学压力下，她布置的作业也不多。“我要布置的作业自己都会先做一遍，只保留精华。”杨芹的宗旨是“今日事，今日毕”，学生的学习效率很高，有学生对她说，感觉上了初三也没那么“可怕”。

杨芹中午从不午休，她会让有难题的学生找她讲题，最多时一中午有40多名学生来找她。虽然有时也讲得口干舌燥，但她从没想过取消这种方式。“只有你的坚持帮助学生取得了成绩，他们才会更信任你，听从你的管理。”杨芹刚带的班级有一些是数学成绩在年级倒数的，但一个学期后，往往就能发生质的飞跃。

良好行为习惯的养成也是杨芹关注的重点。她的班里，讲台上的抹布、粉笔盒永远整整齐齐；地上

如果有粉笔头，随即就会被学生捡起来；课间总会有学生自觉将桌椅摆好……这些事每一件单独来看似乎都微不足道，但将它们汇聚起来，就是一个班级整体素质的体现。

杨芹每天总结记录学生的进步。“哪位同学把垃圾桶刷了一遍，哪位同学的解题方法‘惊艳’到了老师，哪位同学不厌其烦地为同学讲题”，这些都能被她记录到班级日志里，每天放学前在班里总结，并发到家长群里。久而久之，每天的总结成了学生和家长最期待的环节，在这里他们总能看到自己或孩子的进步。

杨芹说，学习成绩好，对学生来说，是件锦上添花的事，她从不单纯以成绩衡量一名学生。“好的品质和习惯会贯穿学生一生，学会学习和坚持，往往比一次考试的结

果更重要。” （新时报记者曹莫）

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