济南市市中区爱都小学教师赵蕴丽家长和学生的“12345热线”

这次采访是记者第一次和赵蕴丽老师接触，她一身时尚的职业装，温柔的音色，给人一种特别的亲和力。在去接待室的路上，赵蕴丽边走边向记者热情地介绍学校的校园文化，每个方面都十分详尽，对学校情况如数家珍。

坐定后，她指着墙上的一张照片说：“这位是我当年的一位学生家长，没想到时隔多年她还能认出我。”简单的一句话，可以听出家长对她的认同。

其实，家校共育方面，赵蕴丽老师可以称得上是一位先行者。

十几年前，赵蕴丽就和家长们成立了一个幸福妈妈俱乐部。“当初的想法是为了带着孩子一起出游，感受大自然，慢慢地俱乐部开始承担起更多的职能，大家一起分享育儿心得，后来就成了学校和家长沟通的主要渠道。”赵蕴丽说。

由于赵蕴丽天生的亲和力，很多家长喜欢跟她沟通。有一名家长，因为对自己和孩子要求都比较严格，导致自己的思想压力大，容易焦虑。赵蕴丽注意到这个情况后，主动与她交流，告诉她孩子在班里的表现，挖掘孩子的闪光点，帮她解压。逐渐地，她们就成了无话不谈的好朋友，这位家长无论什么事情都喜欢和赵蕴丽说。这样的家长还有不少，有事找赵老师，逐渐成为家长们的共识。赵蕴丽则自嘲说：“我的电话都成了12345热线了。”

赵蕴丽善于和家长沟通，更善于和学生沟通，而且有她独特的办法，那就是把数学课融入到生活中去。

一年级数学有一节“认识人民币”的课。现在社会，人民币逐渐变成了“二维码，使用人民币的机会越来越少。为了让孩子们体会到人民币的作用，她把课堂搬到了超市里，带着学生们看定价、看标签。还让每个学生带上20元钱，为自己的父亲购买父亲节礼物。孩子们有的为爸爸买了本子，有的为爸爸买了水，有的为爸爸买了笔。通过一堂课，孩子们不但认识了人民币，还学会了计算，更拉近了亲子关系。

这样的例子还有很多。赵蕴丽会以教材为载体，选择贴近学生生活的题材充实到教材中，根据学习内容设计了许多有意思的“微课程”。坐公交、去上学、逛超市、假期旅游……都成为可用素材应用到教学中，搭建起生活与数学的桥梁，让孩子们在生活中看到数学的影子，感受到数学的“有意思”。

赵蕴丽总结这种教育方式叫“意数学”，就是让学生在“有意境、有意思、有意义、有情意”的学习过程中，使学生更为丰富、有趣、饱满、多元、完整、深刻地认识和思考数学，认识和思考他们所处的这个世界。

虽然赵蕴丽已经是一位颇有成就的老教师，但是她从来没有停止过学习。4年前，她从纬二路小学转到爱都小学，从传统的教育理念进入到爱都小学“全课程”“全景式教育”团队的核心，其实这对她来说有很大挑战。为了尽快完成思想的转换，她没有倚老卖老，反而比年轻人更努力地去学习。今年市中区风格教师的评选中，赵蕴丽再次当选，就是最好的证明。

人的一生中能遇到一个好老师，绝对是一件非常幸运的事。而赵蕴丽的学生们都有这种感觉，虽然是在小学阶段的老师，但是很多学生直至工作后还记得她。

采访中，赵蕴丽向记者展示了她手机里的一张照片，照片是她和一个女学生的合影，两个人脸贴着，亲密无间的样子，让人看着特别幸福。其实，这是赵蕴丽在坐飞机时，被已经当空姐的学生认了出来。学生激动之余，两人拍下了这张合影。（本报记者 赵冰）

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