济南西藏中学教师王炜我在济南 遥望西藏

2009年秋天，王炜初次踏进济南西藏中学，开始了一段不一样的教育人生。1年的交流任教结束后，王炜毅然决定从济南第二十七中学调任西藏中学。

10年间，王炜曾送课进藏，在白朗中学留下精彩的课例，也曾深入调研，写下10多万字的调查报告；她曾坚持上好“一个人的课堂”，也曾深夜陪护，为生病学生喂水擦身；她是学生最喜爱的物理老师，也是学生最敬爱的班主任“王大妈”。

把课带到海拔4000多米

写下几十万字的论文报告

2011年6月，王炜把物理课带进了海拔4000多米的高原教室，也开启了自己与西藏教育的别样情缘。

那时，王炜背着实验器材，穿越3700公里，50多个小时的列车颠簸，海拔越来越高，高原反应也越来越明显。

“当时躺着呼吸都很困难。”到了白朗县，她到处搜寻材料，完善课件，制作适合孩子们的新的器材。“我听得出自己的声音是颤抖的，话语是断断续续的。”忍受着缺氧带来的眩晕，下课后，当地的孩子一拥而上，有的要签名有的留电话，把王炜当成了明星。

从此，王炜与西藏地区许多物理老师建立了联系，时刻为这些物理教师答疑解惑，并将众多内地教育的好做法带到了西藏。

其实，刚到西藏中学时，王炜的物理课进行得并不顺利。藏族学生习惯拼命背诵，不敢动手实验，有节课是研究水果电池，孩子的注意力却在课本插图——菠萝上，菠萝是什么？学生甚至一直认为菠萝是球，因为球的藏语发音是菠萝。

为了帮助学生打开视野，王炜多方争取资源和支持，把课堂搬到操场、超市、大学实验室、热电厂、科技馆；同时，设计引桥课程，鼓励他们勇于实验。

与此同时，王炜还注意收集有关初中藏族学生学习调查材料和教学案例，写下《西藏学生学习困难的原因及对策研究》等几十万字的论文报告，将科研成果付诸实践，并用五年的时间，主持并完成了自治区“十二五”重点课题《在藏族学生中开展高效学习课堂模式的研究》。变身级部学生的“王大妈”

从此再无寒暑假和休息日

“有一年送学生回西藏，到达那曲时，只有1分钟30秒的停车时间，在列车门就要关闭的最后一刻，学生白曲便已泣不成声，她喊着妈妈，一下子跪在了车门前面。”王炜告诉记者，在到西藏中学任教之前，她也送过无数毕业生，但从未经历过这样的师生离别。一句妈妈，饱含爱与深情、无数次被感动。

王炜也开始担任班主任，成了孩子们口中的“汉族妈妈”，工作时间也变成“796”（每天早上7点到晚上9点走，每周工作6天），再无寒暑假和休息日。

2013年，王炜开始担任级部主任，她需要关注、照顾的孩子也从一个班级变成了一个级部。她像妈妈一样关心学生的学习情况、日常生活、喜怒哀乐，级部所有孩子的名字，王炜都能叫得上来。

也就是从那时起，“王大妈”的称谓不胫而走。

“虽然这个称谓听起来一般，却是我和孩子感情的象征，因为我是整个级部学生的‘大妈’。”王炜告诉记者，多年来，无论带哪个班，她都会坚持每周在心语本上给孩子写一封信，孩子们也特别期待“王大妈”的每周一信，“每一届孩子毕业，都会把心语本带走，没有一个舍得留给我这个‘王大妈’做纪念。”

“10年来，虽然有很多内地教师体会不到的辛苦，但我当好西藏中学教师的信念却越来越坚定。”王炜告诉记者，有一种幸福，要用一生守望，而她选择在济南，遥望西藏。（本报记者 史春勇）

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