用执著和努力
女报记者 韩晓凤
她是一名普通的中学教师，自2004年大学毕业，一直工作在教学一线。从教14年，她建立了一套独特的教育教学工作模式，用她的真诚在潜移默化中影响着学生求知和做人。
她就是郑洪燕，济南泉景中学的一名英语老师。她用对教育事业的执著和对学生的热爱，用自己对教育工作的责任感和事业心，用一个又一个教书育人方式方法的创新之举，铸就了她在中学教育事业的精彩。
勤勉与智慧并存
“资之深，则取之左右逢其源。”郑洪燕认为，一名优秀的教师，应该具有精深的专业知识、渊博的学术修养和高超的教学艺术。在教授初二课文“How to make a banana milk shake？”过程中，郑洪燕带来了自己家里的搅拌机，买了牛奶，香蕉，冰激凌等，现场制作香蕉奶昔。制作过程中，边做、边引导学生用英语描述制作过程。制作完毕，每个孩子还可以分享一杯香蕉奶昔，学生们在轻松愉悦的课堂中体验到了学习的乐趣。郑洪燕的课堂教学就是这样，充满了香甜的味道，让学生在不知不觉中集中精力，取得了很好的教学效果。
郑洪燕既有扎实的学识又善于不断学习。她用勤勉的教学态度对待教育教学，同时又不断优化自己的教学方法。多年来，她所教班级英语成绩一直在市中区名列前茅，她教过的学生也多次在省级和国家级比赛中获奖。
作为班主任，郑洪燕做的第一件事就是与家长和学生尽快熟悉起来。初三刚开学，无论是学生还是家长都处于劲头最足的时候，郑洪燕作为班主任，紧紧抓住这个教育契机。开学前召开家长会、与家长探讨如何树立学生们的自信心、布置开学后家长们需要配合的工作……郑老师实现了各项工作的平稳过渡，也真正拉近了与学生和家长的距离，并赢得家长的信赖。郑洪燕还用自己的智慧和方法，连续两年把学习、纪律等方面在年级里比较落后的班级转换成在年级里各方面表现优异的班级，每个学生也都因为班级的进步而受益。
给学生尊严感
教育的核心就其本质而言，就是让学生始终体验到自己的尊严感。在郑洪燕看来，宽容和批评一样，无不出于爱的目的，“只有让学生得到被爱的体验，他才能从心里真正接受教育，进而改正不足。”郑洪燕有一年暑假前接班的时候，了解到班里有个孩子在初二时上网成瘾，有多半个学期在网吧里度过。郑洪燕并没有放弃他，开学后，郑洪燕努力去发现他的闪光点。功夫不负有心人，在一次课堂上，郑洪燕发现了他的一个闪光点，并对他进行了鼓励。后来，郑老师和他一起分析成绩上不去的原因，耐心细致地对他进行引导，寻找一切机会表扬他。在她的帮助下，这名同学第一次月考时便被评为进步标兵；第二次月考试时，又进步了100多名，成为进步典型……渐渐地，他不再沉迷游戏。中考时，他以527分的成绩顺利进入了省实验中学。教育是最能体现“一分耕耘一分收获”的领域，当我们用宽容的心情对待学生时，就会对学生多一份信心、少一点失望，多一份亲切、少一点冷漠。郑洪燕是这么想的，也是这么做的。
情感育人，是郑洪燕一直秉承的信念。对学生，她既是慈爱的母亲，体贴呵护，宛若绕指柔；又是敬业的老师，风风火火，恰似百炼钢。她兢兢业业、任劳任怨，即使患病动过手术，来不及好好休养，就又义无反顾地踏上了工作岗位。
走过14年教学生涯的郑洪燕，把每一个学生当作自己的孩子，以一个母亲的爱点燃每一个学生的希望之光；把三尺讲台当作实现教育理想的舞台，用自己的爱浇灌每一个孩子的心田；用一颗对教育事业的赤诚之心，守望着三尺讲台的精神家园，以自己美好的人格影响着一届又一届的莘莘学子，以自己的师道之求实现了新时期教师的师道之尊。
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