把教室搬进农场 把课堂变成剧场
孩子们以表演的形式学习课本内容。
▼孩子们在图书角随时有书看。□女报记者 冯子莹 姚正
“叮铃铃，叮铃铃……”
下课铃声响起，结束了一天的课程，一年级的洋洋收拾好桌子，用过的书本放回原位，本子、笔、橡皮收进文具袋，椅子重新推回桌下……“书本归位，文具回家。”嘴里念叨着，洋洋已经把书桌收拾得有条不紊。
在济南协和双语实验学校，几乎每个孩子都能像洋洋一样，从一年级就养成了自理、自制、主动的习惯。他们喜欢学校“家”一样的氛围，更爱创意多多的课堂。把课堂搬进农场、用表演呈现书本内容、在学校举办诗词大会……“课堂活起来，孩子动起来，师生共激情”，通过新课改，课堂上老师教的已远远不只是课本上的内容，老师是参与者，学生才是课堂的小主人。
帮书本文具“找家”
“书本归位，文具回家”，这句像是“魔咒”一样的话，从上小学一年级开始，孩子们就已经铭记于心。“每每说起这句话，孩子们就知道要把书本、文具等学习用品整理整齐，收拾好桌面。”一年级二班语文老师万睿骄傲地说。
“从小做起，脚踏实地”，这是协和双语实验学校一直秉承的育人理念。“一方面是要求学生的行为习惯、道德品质要从小培养起来，另一方面是指老师从小事做起，做好每一个细节。”万睿说。学生刚入学时，因为年龄小，自理能力、学习主动性以及自制力都不强，“不少孩子铅笔用一次就找不到了，不然就是作业本丢了。”
为了让孩子养成良好的习惯，从一入学开始，万睿便让班里的孩子，每人准备一个A4纸大小的文具袋，用来收纳铅笔、本子、橡皮等文具。“书本归位，文具回家”是学校为一年级孩子准备的口诀，“为了帮助孩子养成良好的学习习惯，老师不厌其烦地告诉学生，你们放学都要回家，也别忘了给书本、文具找找家。”万睿说，每到下课，她都会这样提醒孩子们，一个月后，孩子们已经养成了下课就整理书桌的好习惯，不仅桌面整齐，文具丢失的现象也少了很多。
“相比填鸭式教育，学校更注重孩子主动性的养成。”万睿说，老师不会直接“插手”学生的学习和生活，而是从一旁引导和监督，比如每到周五孩子们放学回家，万睿都会到班里，问一问学生应该带什么东西回家，让学生自己判断做得好不好。
语文课上的小演员
“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱……”三个孩子在讲台上，一边朗读着课本，一边配合做着“眨眼睛”“扑棱翅膀”“唱歌”的动作，惟妙惟肖地展示着课文《荷叶圆圆》。
在协和双语实验学校，经过新课改，课堂变得不一样了。“老师是参与者，学生才是课堂主人。我们倡导孩子自主学、合作学、探究学。让孩子们分组讨论、共同演绎课本内容便是其中一种方法。”万睿说，上周他们刚讲解了《棉花姑娘》，一开始，她用讲故事的方式，带孩子进入文章的情景，“大家闭上眼睛，想象跟老师一起飞，我们飞过了青青的假山，绿绿的森林，潺潺的小溪……”等孩子们理解后，再让他们按小组，选择想要讲解哪部分。“文章有4个自然段，每个小组可以选择一段，经过3至5分钟小组讨论后，派代表说说文章的优点和缺点，然后进行小组合作进行表演。”
这种授课方式，不仅孩子们喜欢，语言表达、阅读能力和团队协作的能力也在潜移默化中得到提高。“我们班有个小姑娘，以前特别胆小，上课从不举手回答问题，跟老师说话，声音就像在嗓子眼里，很胆怯怕生。自从参与我们的新课堂后，只用了三个月时间，便能在所有人面前大声朗读了，而且跟同学们关系也变亲近了。”
课堂内容活泼，不仅体现在教室里，协和双语还将课堂搬到了农场里。“我们学校有自己的大型种植养殖实践基地，里面有各种蔬菜、水果。在讲《猴子下山》这一课时，全班都去了农场。老师带孩子们采摘西红柿、茄子、玉米，在这个过程中理解课文中小猴子三心二意，摘了玉米又想要桃子，最后什么也没得到的教训。”万睿说。
协和版诗词大会
“这是一个双语学校，每个科目的老师都要有一定的英语基础，但国学教育同样不可缺少。”济南协和双
语实验学校小学部主任付树行说。
今年5月23日，协和双语实验学校小学部的孩子们进行了古诗词一级“考级”测试。评委老师说出题目，学生们把题目、作者、朝代、诗句
正确诵读即可“晋级”，一级的测试是诵读16
首古诗词。这一天，小学部所有学生都顺利
通过了一级测试，并且拿到了精美的获奖证
书。“小学毕业争取让每个孩子都达到十
级水平，至少掌握230首古诗。”付树行说。
协和双语实验学校初中部则早早举行了首届诗词大会。“那段时间，一档名为中国诗词大会的节目特别火，学生们之间的讨论也很热烈，当时我们就想，能不能自己办一次这样的赛事。”协和双语实验学校初中部的语文老师这样告诉记者。
事实证明，无论是古诗词考级，还是协和版诗词大会，都极大地激发了学生们的学习热情，一时间，吟咏、背诵古诗词成为学校中的一种风潮。随着时间的累积，协和双语实验学校的学生们已足以称得上腹有诗书。
“我们有专门的阅读课，由专门的老师担任指导，每周到阅览室上课，孩子们可以自主选择想要阅读的书籍，看到好句子、好段落，随时摘录。”小学部阅读课老师刘文敏说，学校在教学楼走廊、教室一角、宿舍大厅都设置了读书角，里面的书籍每月更换，孩子们在课余、饭后随时随地都有书看，“慢慢也养成了读书的好习惯”。
每个孩子都是老师眼里的主角
协和双语实验学校就读的每一个孩子，都是老师眼中的主角。这所学校实行小班化教学，个性化教育。小学采取保姆化育人，初高中采取导师制育人。
“每一个学生，都有一位属于他自己的导师。每一位教师也都扮演着导师的角色，对应着几名自己的学生。”初一年级历史老师李亚娟说，每班30人，每位老师3至4名导生，班主任每人5至6名导生。每周，导师们和学生们都会进行一番深入的交流，关于学习，关于生活，关注学生们的成长。
“导师首先关注的就是学生的学习，利用课余时间，导师会对分管的导生进行培优辅差，辅导弱科加强强科。考试前后也会跟家长进行沟通，分析孩子的成绩，引导家长进行有效的辅导。”李亚娟说。作为一所寄宿学校，学生跟老师在一起的时间比较长，导师在生活上也会对学生特别关注。“我们班有个学生经常得肠炎，我后来跟他聊天，知道了他曾得过阑尾炎，到现在都没完全好。我便经常提醒他少吃辣的，多喝粥。”
初高中的孩子，正处于青春期，情绪波动比较大，导师就成了他们的“心理老师”，帮他们疏导情绪。“刚开学的时候，我有个女学生不习惯住校，常常想家想得哭。我就常常跟她谈心，她晚上睡不着，我就跟她一起去跑步，慢慢的她适应了学校生活，性格也变得开朗了。”
因为老师们的悉心照顾，孩子们和老师的关系特别“铁”，很多学生不仅在学校里经常跟老师“腻”在一起，就连放假回家，都会时不常地给老师打个电话。“师生关系好了，沟通多了，也就更利用学生的身心发展。”李亚娟说。
济南协和双语实验学校坚持开门办学，欢迎家长走进校园，全方位、多角度地了解学校，家长可拨 打咨询电话: 81307196、81307197、81307198，预约参观考察。
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