精读不代表逐字逐句读 山大李剑锋教授教您读书
李剑锋近照记者高明兴摄□记者高明兴
实习生李梅雪
李剑锋,山东大学文学与新闻传播学院教授、博士生导师,从1995年开始研究陶渊明至今,读陶渊明已经成了他的一种习惯。陶渊明的著作及现有关于陶渊明的文字,李剑锋大都读过,有关的电影、动漫也多有涉猎。
但是,李剑锋读书的范围绝不仅限于此,只要是文史哲方面的书籍,他都喜欢读,研究也比较深。李剑锋工作再忙也会抽出时间来读书,“人不读书就会显得呆板,更无法给学生带来新知识。”他一直很遗憾自己上小学时没有读更多的书,“那时穷,没有更多的钱来买书,现在的孩子有条件一定要多读书,不要被应试教育束缚。”
开卷有益更要纲举目张
“对于一般人而言,读书无所不可,只要开卷就有益,尤其是到了一定的年龄,更是无所禁忌。”李剑锋说。
但是,如果想对某一方面有所研究,读书就不能过于随意,而要讲究。“争取做到纲举目张,把握一条线,对一部作品要有一个提纲挈领的了解,否则很难会有深入的认识。”李剑锋说,“在开卷有益中做到纲举目张,会有一个更加广阔的视野,读起书来事半功倍。”
精读不代表逐字逐句读
精读与泛读是大家一直在思考的问题,在李剑锋看来,精读与泛读是相互补充的关系,既要泛读,也要精读。他认为,有很多书随便翻翻就可以了,这种快速阅读有助于扩展知识面。所谓精读,“不是你从头到尾逐字逐句把一本书看完,而是要多读,要在不同的人生阶段读,这样可以深入了解一本书和这本书的作者,以及这本书所涉及的文化。”
李剑锋举例说,自己的硕士导师马瑞芳一辈子把一本《聊斋》都翻烂了,很多名句烂熟于心。“一本经典值得读一辈子,在不同的人生阶段,会有新的体会。”
阅读需要兴趣,也需意志力
在李剑锋看来,有计划的阅读是一件需要坚持的事情。
“比如家长教育孩子方面,最好能把孩子的教材通读一遍,把其中涉及的课外书目也找来读,这样就可以和孩子讨论这些书目,这会引导孩子主动去阅读。”李剑锋说,这正是有计划阅读的最大好处。
但是,这样的阅读需要的不仅仅是兴趣,更是意志力。
当然,即兴阅读也不是没有好处。李剑锋说,年轻时就该读关于爱情的书,过了那个年龄段就找不到爱情的最真实的体验。《少年维特的烦恼》在年轻时体会的浪漫与冲动,在其他年龄段是体会不到的。
别在垃圾文字上浪费时间
“读垃圾文字就像小孩子玩游戏,其实游戏对小孩子没有任何好处,但是小孩刚开始玩时很高兴,一旦痴迷就很难自拔,最后形成恶性循环。读垃圾文字也是同样的道理。”李剑锋说,大部分垃圾文字是作者一种无谓的感情宣泄,没有任何逻辑和营养。
他建议读者要根据的自己的兴趣、特长、水平来选择阅读书目。李剑锋说,对于很高深的书不能硬啃,这会让自己对这本书失去兴趣,读书要循序渐进。
魏晋南北朝文学入门读物
记者请李剑锋给读者推荐几本好书,但谦虚的他表示,自己是研究魏晋南北朝的,推荐其他的书目对读者不负责任,于是推荐了一些魏晋南北朝文学的入门读物。
萧涤非《汉魏六朝乐府文学史》/人民文学出版社1984
罗宗强《玄学与魏晋人士心态》/浙江人民出版社1991/南开大学出版社2003/天津大学出版社2005
张可礼、宿美丽编选《曹操、曹丕、曹植集》/凤凰出版社2009
曹旭、丁功谊《竹林七贤》(作品选注)中华书局2010
韩格平《竹林七贤诗文全集译注》吉林文史研究出版社1997
陈庆元《阮籍嵇康》春风文艺出版社1999
王瑶编注《陶渊明集》作家出版社1956
韦凤娟《悠然见南山:陶渊明与中国闲情》济南出版社2004
萧华荣《华丽家族:六朝陈郡谢氏家传》(第二版)三联书店2008
李雁《谢灵运研究》人民文学出版社2005
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