以梦为马度韶华初心不改再前行
□程瑛
还记得，童年时代，我最钦佩的人是启蒙恩师潘甲荪。那妙趣横生的语言，潇洒遒劲的粉笔字，还有那浸润无痕的关心，让他成为我心中膜拜的偶像。
初中时，遇见了教数学的林长龄老师，他严谨的教学，常让我们享受到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。这让我对老师有了更多的崇敬。中考志愿时，我毫不犹豫地选择了教师——这一神圣的职业。
1996年，我带着一颗“当好一名老师”的心，怀着对未来的美好憧憬，离开了徽州师范，踏上了三尺讲台。
工作的第一站，是黟县龙江乡的江村小学，一所全复式教学的小学。那一年，年轻的我成了班主任，并兼任五六年级复式班的数学教学。
那年我18岁，班上最大的孩子14岁。我第一天走进教室，便领略到了他们的“欺生”行为——纪律散漫，时不时响起说话声，会打断我本不够娴熟的教学。
可是，临阵逃脱、哭鼻子抹眼泪不是我的个性。我不曾忘记自己“当好一名老师”的初心。不会复式教学，我就软磨硬泡缠着老教师听课；不会动静线路巧妙搭配，我就先备五年级，再备六年级，最后再整合；学生不服我，我就立足课堂要质量，耐下心来和他们平等对话……那一年，尽管家校相隔一个多小时的路程，我也坚持早到校，晚回家，风雨无阻；那一年，我用自己的坚持，赢得了学生的敬重、同事的赞赏。那一年，我体验到了当好一名老师带来的幸福。
不知不觉中，我已经当了二十四年的老师了，也许有人会问：做了这么多年老师，你的理想、你的初心还没被岁月打磨掉吗？我会坚定地告诉你：“当一名好老师”的初心还在，这颗心，化作了对学生与日俱增的爱和责任，对教育的敬畏和虔诚。
小辉，是我2014年接手班级中的孩子。注意到他，是拿到班级学生起始成绩的那一刻，语文才2.5分！这样的孩子让我直摇头，必定问题很多。
果不其然，小辉极其好动，爱惹事生非，除了作业不做，什么都做；除了不爱学习，什么都爱。我这个程咬金三把斧之后，竟也有了对他无能为力的挫败感。我想过放弃——与其把精力花在他身上和他斗智斗勇，不如花在其他学生身上。
一次秋游，学生陆陆续续被接走了，只留下我和小辉大眼瞪小眼。电话打了无数个，可就是无人接听。我把小辉带回家，一边做饭，一边等他爸爸来接他。
直到夜幕降临，华灯初上，也没等来小辉的爸爸。我笑着招呼他和我们共进晚餐，递给他盛好的饭……半晌，我看见一滴泪从他的眼角滑落。
那天，直到八点，也没人来接他。那一个秋夜，我带着一路的月光，送他回家。一番交流，才知道这孩子没有妈妈，爸爸酗酒，日常生活全靠年迈的奶奶照顾。我为自己之前萌生的放弃他的念头而后悔、自责，我不应该忘了他也是我的学生，即使他学得再慢，我也要牵着他跟上班级队伍。
他不认识拼音，我就每天教他几个，从单韵母到复韵母，从声母到音节，从拼读到整体认读；他记忆力好，我就教他生字词语、课文背诵；语文课上，我给其他同学上课，他则完成我为他量身设计的基础练习……教他的那三年，仿佛又回到了最初的复式教学，一边是多数同学，一边是从头开始的小辉。教他的三年，虽然没有让他以及格的分数毕业，但相对于最初的2.5分，又何止进步了十倍、二十倍？
从教24年了，教过的孩子一茬又一茬。每一年，每一个班中，总会有这样那样的问题学生。可是，我没有忘记当好一名老师的初心，没有忘记当好一名老师的责任——我从不让爱的目光偏离他们，从不让鼓励的话语远离他们。即使他们是落在后面踽踽而行的蜗牛，那又如何？牵着蜗牛去散步，风景定在沿途各处！
为何桃李不言,下自成蹊？是学高为师、身正为范的真谛，是“师者，传道授业解惑者也”的领悟。以梦为马，不负韶华，初心不忘，道阻且长。可我不惧。做一名四有好老师，是我前行的方向；甘守三尺讲台，是我最初的梦想。无论前行的道路有多远多长，我都不会忘却初心——当好一名老师，和我的学生共成长。
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