汪平：为学生，付出都值得
□记者黎小强
日前，2020年省青少年科技创新大赛成绩揭晓，黟县宏村学校教师汪平的作品《基本电路电流演示仪》获科技辅导员科技教育创新成果类一等奖，为黄山市唯一。
“我并不是冲一等奖去的，只是觉得做学校科技辅导员能帮孩子拓展创新思维，培养科研兴趣。实践证明，包括我自己孩子在内的学生们学习成绩大有提高。为了学生，我再怎么付出都值得。”汪平感言。
1999年，汪平从徽州师范学校毕业，被分配到黟县柯村翠林小学，2001年调入黟县龙江乡黄宅小学。在教学研究上，他开始展露头角，多篇教学论文在市、县获奖。2003年，他被调入龙江中心小学（现宏村镇龙川小学），教小学高年级数学，还担任校少先大队辅导员、校总务主任。2012年，他到洪星中心小学支教一年，任务完成后决定留下。2017年，他到宏村学校学习交流至今。一路走来，他载誉多多，如省小学科学优质课二等奖、市级优秀少先队辅导员、小学一级教师、县优秀班主任及师德标兵、镇优秀党员等。
自2017年起，因获省小学科学优质课二等奖，他被聘为宏村学校科技辅导员，负责科技创新活动的组织、指导、推荐等工作。汪平一贯认真负责，为此多措并举：作为社会实践作业，规定每学期每班须交10件科技创新小作品，从中发现亮点，再手把手辅导，使之更合理、适用。比如有学生家庭开农家乐，在餐桌上摆放碗筷较费劲，学生利用娱乐设备原理，制作可自动摆放的机器模型，他加以指导，该作品获市科技创新成果二等奖。如何制作防风广告牌？学生建议在牌上挖孔，但洞小没效果，洞大影响画面。在他启发下，随风翻转的广告牌出炉，风停即止；学校每年暑期举办夏令营，每周两节科技创新课。他曾到浙江嘉兴市南湖区考察，遂借鉴外地经验，将学生集中到学校科技创新制作室，产生“头脑风暴”，找生活中需改进的地方，让制作课更有趣、生动。有位3年级学生发现航行的轮船面临能量不足难题，认为可利用设备储存雷电能量，用来制作多功能远洋巡逻船。女孩子制作吸纳袋，他引导改进设计，多功能课桌收纳袋告成。
作为科技辅导员，汪平付出良多：四处购买合适材料，费尽心机。自动摆放碗筷餐桌原是纸板模型，请木工制作，还是不行。最终，他买来螺杆、螺帽，让碗筷旋转升上桌面，整个过程前后耗时一个多月。有同学提出游泳时背部被晒，想制作遮阳游泳圈。于是，他发动学生找材料，包括防水布、热熔胶、大头贴，经多次裁剪、尝试、改进，终于大功告成；为买材料，他有时自己垫资，每年数百元。其妻开店，他便拿些材料到校。开始，妻子也有怨言，但看到自己和别人的孩子参加科技创新活动后成绩进步，就积极支持；平时有教学任务，他常利用周六、周日辅导学生，不辞劳苦。付出终有收获，他指导李梦缘同学制作家用节水装置，获市二等奖；指导胡雨飞同学制作水果采摘器获市三等奖；指导金麦同学制作户外高空防风广告牌，获市一等奖。
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