46个红手印挽留戒毒所挂职民警

时至今日，省南湖强制隔离戒毒所民警赵军依然记得这一幕：2018年11月，离他结束挂职还有一个月的时间，歙县司法局所有工作人员，有秩序地排着队，在一张会议记录上按下手印，总共46个手印，只为了请求他留任。

正是这份真情，让赵军留了下来。2019年，他选择继续投身到歙县社区矫正的事业中去，充分发挥自己的优势，为当地的社区矫正工作尽最大的力量。

服从组织安排快速转换角色

将时间的指针拨回到2017年底，为了规范社区矫正执法活动、增强社区矫正的严肃性和权威性，全面提高社区矫正工作质量，省司法厅从全省监狱、戒毒所选派了109名民警，分3个批次到各县（市、区）和部分市级开发区社区矫正机构（中心）挂职，每批挂职期限为1年。

赵军正是选派民警之一。不过，原本赵军的挂职地并不在歙县，而是芜湖县。芜湖县离赵军老家仅30公里，然而在得知所内另一位挂职民警的妻儿在芜湖县生活，且夫妻双方一直两地分居时，赵军主动放弃去芜湖县司法局挂职的机会，当即表示愿意服从组织安排，来到歙县司法局，开始了为期1年的挂职生涯。

到了新的岗位上，赵军给自己定下了一个目标：挂职期间，要到歙县的每一个基层司法所、每一个社区服刑人员家庭走访。在随后的一个多月时间，赵军凭着毅力走遍了歙县的山山水水，在极短的时间内，熟悉地方文化、了解风俗人情，摸清社区矫正工作的现状，做到底数清、情况明。

发挥自身优势强化监管手段

社区矫正工作属于“难啃的骨头”，在大墙外教育管理服刑人员并非易事。凭借多年在戒毒所内执法积累的经验，赵军很快发现了歙县社区矫正工作存在的几大问题：社区矫正执法力量不足，队伍建设不规范；监管执法力度不够、措施不严格，以及社区服刑人员角色意识淡薄，规矩意识较差等。

发现了问题，才能对症下药。赵军将戒毒所成熟的教育矫治理论、方法、手段运用到社区矫正工作中，结合歙县实际，从社区服刑人员入矫环节入手，总结提出入矫教育“一讲两谈、一学两做”的教育模式。“一讲”是着重讲明社区服刑人员罪犯的身份；“两谈”是让社区服刑人员谈接受教育后的认识，谈改造计划；“一学”是要求社区服刑人员必须自觉学习社区矫正相关规定；“两做”是教育引导社区服刑人员做好一个人、做好每件事。该模式规范了歙县各司法所入矫教育工作流程，消除了部分基层司法工作者及社区服刑人员的模糊概念，实践证明效果非常明显。

同时，在赵军的带领下，歙县社区矫正中心还制定了《入矫誓词》《社区服刑人员行为规范》《个别教育五必谈》《训诫谈话三谈、三要》《队列训练纪律要求》等制度。

创新警示教育全市推广实施

有一次，赵军敏锐地觉察到收监执行是一个绝佳的警示教育契机，于是他首次提出社区服刑人员收监执行与集中点验教育相结合的想法，并制定出一整套方案。付诸实施后，在全县社区服刑人员中引起较大震动，很好地起到打击极少数、教育大多数的教育目的，也引起黄山市司法局的注意。随后，黄山市司法局组织全市社区矫正工作负责人观摩学习，现已在全市推广实施。

一年多来，赵军一心一意扑在歙县社区矫正工作上，把个别教育、训诫教育、心理疏导教育有机地结合一起，把一个个“悬崖”边的社区服刑人员拉到正常的人生轨道，起到良好的社会效果。

对于这一次的留任机会，赵军十分珍惜。他说，将继续发扬不怕吃苦的精神，发挥好挂职民警的身份优势，积极为挂职单位出力献策，力所能及地多干实事、多办好事。

·吴晶晶本报记者周莹莹·

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