教育·健康·发展
身处物质、文化高度发达，生活方式向知识化、信息化转型时代，人们对教育、健康、发展的重视，用什么语言来形容都不为过。“生活即教育”，学校教育要适应生活的发展，就必须满足学生对教育、健康、发展的诉求。聚焦歙州学校一年来的教育教学活动和取得的斐然业绩，可以概括为：以陶行知教育思想为指导，以国家教育改革要求为归依，打造“健育”特色校园文化，探索和实践精英教育模式，尊重学生成长规律，关注学生生活力和学习力的提升，以研促教、以研兴校，致力于传授知识和技能、培育精神和品质教育二维目标的真正实现。“以健康的内容和形式培育健康的现代人”成为学校一切办学行为的逻辑起点，也是始终承担的历史使命。回眸即将过去的一学年，汗水与精彩同行，追求与幸福相伴！
优质的教学业绩，彰显了学生的基础学力得到普遍提升
没有最高，只有更高。2013年的高中、初中和小学三部出口，再一次印证了歙州人对“更高”的执着追求：高考本科上线324人，重点本科上线102人，吴昊等10多人的考分居全市优生段前列；中招考试496人报考，710分以上231人，总分平均分685分，程敏同学以777分名列全县第一、全市前茅；小学凭其优良的教学业绩，在歙县义务教育学科教学评估中共8个学科、20多名教师荣获一等奖。
我们不是唯分数论，甚至旗帜鲜明地挑明应试教育的种种弊端，但不可否认，应试能力仍然是一种基本素质，学生对知识的掌握是人生的需要，家长对孩子良好成绩的企求无可厚非。况且，教材在变，评价在变，教师死教书、教死书，学生死读书、读死书，就不可能取得良好的学业成绩。因此，优良的教学业绩，体现的是教师专业业务水平的提升，和学生良好学习习惯及能力的养成。
优质的教学业绩彰显学校品牌，品牌就是力量，吸引着家长和莘莘学子对优质教育资源的追求。2013年秋季招生再现火爆，学校生源总量突破4400人，限于规模，对更多的人只得割爱婉拒。
学业的成功得益于日积月累，依托于基础学力的提升。为了提升学生的基础学力，歙州学校构筑了立体的推进模式：一是主题教育常态化，以“健育”特色校园文化熏陶和感染学生，培植学生积极进取精神，养成良好学习习惯；二是积极实施抓两头促中间、培优补缺策略，成长跟踪档案、定向辅导责任制就是具体的落实。2013年，在全国中学生物理、化学、生物竞赛中，高中部有16人获省、市级奖，在刚刚结束的安徽省中学生生物奥林匹克竞赛中，有5名同学获省赛资格，充分说明学生的基础学力得到有效提升。
精彩的素质展示，彰显了精英特长教育策略得到高效落实
精英特长教育不是针对少数拔尖学生的教育，而是关注每一个学生，尊重每一学生的个性，挖掘每一个体的潜能，让每一学生都得到适合自己发展的教育。精英特长教育与全面素质教育一脉相承，并且有更多显性的表达。
在这一学年，少儿艺术团的舞蹈《舞之梦》荣获省一等奖，并在“荷花?少年”全国校园舞蹈展演中荣获“尖尖小荷”荣誉称号；初中部艺术团的健美操受邀参加“激情歙县、舞动人生”迎新春广场舞大赛；吕永松等3名学生的作品在黄山市青少年科技创新大赛中荣获一、二等奖；黄晓湧、江郁芊同学被教育部教育科学规划“新经典诵读试验”课题组评为“新经典诵读之星”；姚璐等3名学生在市第四届“新华书店杯”征文比赛中分别荣获市一、二、三等奖；汪航、胡晓敏、吴海华等同学在黄山市小学生手抄报比赛中荣获一、二等奖；在“走复兴路，圆中国梦”爱国主义读书演讲比赛中，章盼盼、王佳音分别荣获县一、二等奖……
歙州学校关注学生的素质修养，构建了点面结合的精英特长教育模式。一是普及演讲和艺术训练。以让每一名学生在每一学期有5分钟上台脱稿演讲机会为基本要求，循序开展班级→年级组→部级→校级展示比赛活动；部门艺术团活动常态化，超标配备音乐、舞蹈教师，各部组建艺术团，做到随时可以上台展示，始终有后备新节目。二是大力开展特长兴趣活动。飞机节、橡皮泥制作大赛、英语嘉年华、趣味运动会、书画摄影展等，丰富了学生的课余生活，让学生的特长得到展示和提升。三是重视兴趣特长课的开设。结合师资和场地，开设了书法、绘画、声乐、乒乓球、篮球等近30个兴趣小组课，每周有两个下午的活动时间，为学生的兴趣特长培养提供良好的平台。
敬业的教师团队，彰显了以研促教师资培植培训机制的良性运作
师资力量是学校教育教学成功的关键。随着教育改革的发展和办学特色化趋势，教师的能力素养和价值实现越来越具有校本特性。因此，同样的教师在不同的学校会有迥然不同的作为。教师的成功体现在学生有理想的学业成绩和良好的品行素养，体现在自身能力得到展示和学术理念得到认可。
在这一学年，歙州的教师们收获斐然：黄晓鸣、陈蔓等多名教师成为省市舞蹈家协会会员；许克东在中陶会中学教育专业委员会年会上的赛课获一等奖；在中陶会实验学校分会年度征文中有9人次获奖，其中一等奖5人；在全县教学检查评比中，有13名教师获奖，其中一等奖有5名；汪文珍、余娴婷荣获县“优秀少先队辅导员”称号；在歙县教育系统“践行社会主义核心价值观”演讲比赛中，汪丽辉荣获一等奖；汪少敬等近10名老师辅导学生参加全国中学生物理、化学、生物竞赛和安徽省中学生生物奥林匹克竞赛，取得21名学生获奖的佳绩……
“一年站稳讲台，三年成为骨干，五年县优市优。”歙州学校将师资的自我造血落实于具体的行为中。校情和规章制度学习、教学基本功测试、汇报课、导师制、青年教师培训等，是对青年教师扶上马送一程；读书沙龙、集体备课、教研组研讨、组内公开课等，是教师集体学习共同成长的常规平台；展示课、优质课大赛、说课比赛、优秀教案和作业评比、外出参观交流等，是提升能力促进学习的契机……为了最大限度地为教师提供学习的机会，学校坚持每学期请一名专家学者进校讲学。2013年12月，邀请著名徽学专家方利山作“徽州文化与徽州教育”讲座；2014年4月，中陶会副会长、四川大学教授姚文忠应邀作“紊流与定力”讲座。这些教育科研活动的开展，对推动教师向学习型、研究型方向发展，起到积极作用。
丰厚的文化积淀，彰显了特色校园文化建设走向成熟和繁荣
文化让校园环境亮丽，文化能熏陶和浸染师生，文化使教育教学充满活力。在2009年3月成为中国陶行知研究会实验学校后，在2011年3月正式启动中陶会十二五重点科研课题《学校健康教育模式的构建和实践研究》后，以“陶味”为特色，以“健育”为核心理念的校本文化不断丰富、丰满、丰厚、丰实，影响着学校办学形态，引导教育教学走向更优质的层次。
在这一学年，校本教材《陶花烂漫》系列第五辑《行知行》、课题报告《健育》、《黄山日报?歙州学校专刊》、《精英教育通讯》、“健育”内刊等多种宣扬办学理念、探讨教育理论、展示办学风采的校本文本陆续出炉，彰显了学校特色文化建设正在走向成熟和繁荣。4月11日，中陶会课题办组织专家对我校的“健育”课题研究与成果进行现场评审，一致认为“健育”汲取和拓展了传统的健康理念，编辑和积累了丰富的原始校本资料，构建了较完整有效的运作模式，培养了一支初步掌握“健育”理念的师资队伍，营造出健康的校园文化，已经产生良好的社会影响和办学效益。
对于“健育”，中国陶行知研究会会长朱小蔓撰文评价：“健康教育意在创造出一种有自我教育价值的生活，期望它们构成所谓健康的生活，一种连接着孩子生命成长的生活，一种德、智、体浑然不分而完整健全的生活，而且在根本上是一种有审美诉求的生活。”是的，让每一个孩子的身体健康，让每一个孩子的品行都健康，让孩子每一天的生活都健康，让每一堂课都健康，让每一位教师健康，让学校健康发展，这就是歙州特色“健育”文化追求的价值。 ·林文胜·
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歙县新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离歙县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。