方婉君：为听障儿童答疑解惑搭建康复桥梁
□记者冯劼
“请注意帮助她练习a的发音，气息上还需要提高，其它方面今天表现都很好。”“教他的时候，不用特别的大声，尽量让他感受到嘴型和发音就可以了……”这段时间，方婉君每天都会通过微信上课的方式和学生家长交流，将课程录制下来发给家长，再进行辅助指导，力求让康复中心的孩子们不落下康复教学，在家中也能跟上进度。
作为黄山市听力语言康复中心的一名教师，方婉君已经在特殊康复教育战线上奋战了7年。新冠肺炎疫情发生后，为了不耽误孩子们的康复进度，方婉君一直利用闲暇的时间和学生家长沟通，随时掌握孩子们的学习进度和康复状况。而在复课之后，她也积极利用网上平台，做好康复指导与教学。
与普通学校的孩子们不同，康复中心的孩子都是患有听力障碍的儿童，这需要老师投入更多的心力和时间。对于不同程度的学生，老师们还会有针对性地特别制定一些教案，一对一加以辅导。原本在课堂上，是由老师面对面纠正孩子们不标准的发音，而在非常时期，更多时候，变成了老师和家长之间的配合与交流，难度系数增加，事务性工作更为繁琐。为了帮助家长们解答疑惑，方婉君会在微信上一遍又一遍地回答家长们提出的各种问题，同时，时刻关注家长传回的孩子们当天康复学习的效果。
“这段时间，我们的教学需要家长们的密切配合，我将需要教学的内容和视频发给家长，家长再教给孩子，然后把孩子们学习的效果拍成视频回传给我们。由于不是我们直接面对面教学，家长们的疑惑和问题会比平时多很多，无论再晚，只要微信上家长有疑问，我都会及时回复。”在方婉君看来，线上辅导教学对老师既是挑战，也是考验，只有做好了沟通，才能保障孩子们在家里也能得到康复指导和进步。
为及时了解每位孩子的学习成效，方婉君在当天的教学结束之后，都会做笔记，归纳整理，分析他们当天的学习效果，再针对性地安排接下去的教学内容。对于进度好的，会增加内容；接受能力差一点的，则相应地放缓教学进度。录制教学视频，常常会忙到深夜，这已经是她工作的常态。
对于接下去的线上教学，方婉君满怀信心，让孩子们在家里也如同在康复中心一样康复效果明显，她将继续努力，倾力辅导，做家长们的好帮手。
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