复课后，线上教学还会继续吗
目前，安徽省高三初三年级学生返校时间已经确定；其他年级也将在4月20日之后，制定分类分批、错时错峰返校方案。那么返校复课后，现在热火朝天的线上教学还会继续存在吗？
3月21日，在由国家新闻出版署出版融合发展重点实验室、北京师范大学基础教育大数据应用研究院主办的“AI之光，点亮在线教与学”公益直播论坛上，省优秀教育工作者、合肥市教育局副局长王勇以《线上教学模式的实践及其影响分析》为主题，分享了合肥市线上教学的经验以及他对于线上教学的思考。
在全省统一开启网上教育教学前，合肥一中、合肥七中、合肥八中、肥西中学等在内的众多合肥市中小学校都积极开展网络授课，最大限度降低疫情防控对教学的负面影响。此外，安徽基础教育资源平台覆盖全省、实现了各类教育教学资源与应用的互联互通，成为各学校主要的线上教学入口之一，开课当天同一时间平台在线人数超过670万（用户量），截至3月16日下午，平台用户访问总浏览量超过3.5亿次。
王勇表示，不论是通过网络，还是通过电视、广播等平台进行直录播教学，其实都是在开展“双师课堂”教学。“双师课堂”是指采用录播或直播教师统一授课与本校任课教师网上辅导相结合的方式实施教学。在这种模式下，课上班主任和班级任课教师要同步听课，协助课堂管理；课后要做好线上答疑、作业布置批改和反馈以及个别辅导等工作。
在实际教学中，如何保障“双师课堂”的有效实施？王勇认为，首要就是要落实线上班级的严格管理，通过在线考勤、巡查课堂、建立班级学习共同体等方式，帮助学生集中注意力，带动学生互动，提高学生线上听课的自觉性和有效性；并要从学校角度加强线上教学管理，增强学校线上教学的适应性。此外，班主任和课任教师做好课后的辅导答疑，以及与家长的沟通交流是“双师课堂”顺利实施的重要工作，正确指导家长监管孩子居家学习十分关键。
对于“双师课堂”的长远影响，王勇做了自己的预判。他认为，首先必然是会引发教师角色的新变化，对教师的专业发展、职业发展都会产生深远影响，例如现在教师们已经承担起了线上教学规划、教学资源制作、线上授课主讲、线下答疑辅导等不同任务。复课后，“双师课堂”也会对学校教育教学工作有极大的启发意义，相信如果采用“双师课堂”，必将能提高整体教学效果。
“双师课堂”也会为家校共育带来新挑战。王勇认为，怎样关注、支持孩子学习，将成为教师与家长沟通的焦点；如何教育孩子自主学习，会成为家校共育共同努力的方向。线上教学也会是一座沟通家校的桥梁：家长通过陪伴孩子听课会更加理解教师工作的艰辛，老师听家长的倾诉会理解家长的不易。
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