学科融合五育并举少年担当同心战“疫” 合肥市蚌埠路第四小学推进抗疫专题融合探究课程、“党员包保责任制”全程督导共同抗“疫”
出台疫情防控方案，成立防控工作小组，以真抓实干守好校园安全；因校制宜，提出与防控疫情相结合的“实践性创新活动”探究课程；科学迎“考”，以“党员包保责任制”全程督导在线教学扎实落地；“疫”样绽放，博雅少年礼赞先锋，内化“从小学先锋长大做先锋”使命情怀。合肥市蚌埠路第四小学全力抗“疫”与教育教学两手抓，书写在新冠肺炎疫情防控阻击战中教育者的智慧与力量、大爱与担当。
因校制宜
“实践性创新活动”学科融合五育并举
“请你和爸爸妈妈一起测量体温，并做好记录。”“通过百度百科等搜索什么是新型冠状病毒？可以用绘画、手记、小视频等方式做介绍。”……一场突如其来的新冠肺炎疫情，一次前所未有的教育大考，如何有效、实效做到“停课不停学，停课不停教”，合肥市蚌埠路第四小学（以下称蚌四小）因校制宜，在教育云平台优质课程的基础上，创新推出了“实践性创新活动”探究课程，融合语数外、艺术、科学、道德与法治等学科，开展新冠肺炎专题研究，用特殊的方式参与到疫情阻击战中。
社会即学校，生活即教材。面对“教什么”的难题，蚌四小的老师们群策群力，集思广益，围绕“战疫情”主题，打造出“多学科融合新冠疫情探究性课程”。按照低中高年级段，由简单到中等、复杂递进，1~2年级专题为“今年过年，为什么不能出门玩呢？”，3~4年级是“为什么国家、各省市对新型冠状病毒感染的肺炎疫情启动重大突发公共卫生事件一级响应？”专题探究，5~6年级则需完成“世卫组织为何将新型冠状病毒感染的肺炎疫情列为国际关注的突发公共卫生事件？”专题。
探究性课程是学生通过亲身体验、探究、制作等方式，积累和丰富直接经验，培养实践能力，提升综合素质的活动，对学生核心素养提升具有十分重要的作用。蚌四小三个专题探究性实践课程，不只是知识的传授学习，更激发了学生自主学习、学用合一的积极性和创造力。
阅读绘本、观看视频、网络搜索，以丰富多样的方式去了解新冠肺炎疫情相关知识，用书写生字、作文等巩固学习成果，表达抗疫感受；记录每日体温，了解每日疫情数据，并制作统计表格，从数学和数字角度统计分析疫情；在家里模拟小区物管协助人员，对“外籍人士”进行排查和疫情宣传，学习相关英文词句，真实“体验”一线基层基础的抗疫工作……专题研究的每一张学习单打通了各个学科，结合学科知识、体育健康、爱国主义、实践能力等，带来不同的课堂新体验。
在蚌四小，特殊儿童同样开启了“花样”居家学习实践活动，特教老师们自己录制视频，涵盖阅读、运动、音乐、心理健康等学科的“特别家教”系列课程，带给孩子们别样的“战疫情”学习经历。同时，学校还与苏州工业园区仁爱学校、浦东辅读学校、南京聋校、上海第四聋校、厦门特殊教育学校、深圳元平特殊教育学校、北京平谷特教中心等一起利用“新特教线上教育资源平台”教育项目，支援湖北！在防控工作中，关心帮助特殊儿童，为湖北特殊教育学校师生加油助力！
科学迎“考”
“党员包保责任制”全程督导扎实落地
“没有退缩，只有一个个冲锋在前的战士，虽不是党员，但能以一个党员标准严格要求自己，这就是蚌四小精神。”在疫情的考验面前，蚌四小发挥党员先锋作用，学校领导下沉基层，靠前奋战，主动作为，严格贯彻落实“党员包保责任制”，保障线上教学扎实在学校落地。
线上教学，保障教学质量是核心。蚌四小第一时间出台方案，明确“党员包保责任制”：即“支部委员包保到班级、党员教师包保到班级、全体行政人员包保到班级”，由学校领导全程督导，行政人员全程参与，跟进督促老师教学行为，把控教学质量。同时，每个班级、每个年级由班主任、任课教师全力保障同学们学习需求。此外，班主任及时普及科学防治知识，传递正能量，在线开展“阳光小筑”特色心理辅导，指导家长和学生缓解心情焦虑，做好特殊时期的家校共育。
制度保障，党员带头，全体动员，人人奉献，蚌四小的线上教学背后，凝聚着学校科学应对疫情大考的殚精竭虑。“待疫情退去，我们相聚欢颜”——蚌四小呼吁老师“在乐观中树立信心”“在计划中找到准心”“在阅读中收获慧心”“在锻炼中修炼耐心”“在克制中享受静心”，鼓励老师提升自我，让知识和教育成为孩子最大的“保护伞”。
“从各个学科角度来提问，提出一些简单可操作性的问题让学生完成。”“可以让孩子们拍多个视频，像播新闻的方式串联，强调学习的连续性。”各科老师们响应号召，做足功夫设计探究课程清单，做好教学预案。课程上线后，任课老师落实“勤引导、勤跟踪、勤反馈、勤思考、勤借鉴”的五勤要求，班主任强调“勤询问、勤讲解、勤汇报、勤沟通、勤创新”五勤职责，随时在线关注并处理同学们在学习过程中的问题，进行答疑解难，并及时发布有关安排布置，保证在线学习的科学高效。
线上教学，教师和学生隔着屏幕，如何做到师生同频共振，保持教育温度？蚌四小要求老师们主动收集家长及学生的建议和感受，及时查缺补漏，调整方式方法。在线学习开课一周后，学校便利用微信群召开校级家委会，对线上课程进行反馈。“探究性课程作业从一周发一次‘试水’，到一周（学生）可完成2到3次，前提就是（学生）反馈和完成度都很好。”王翔老师介绍。
3月2日，安徽省中小学线上教学工作全面启动，蚌四小在前期准备的基础上，出台《线上教育教学第3期工作方案》，要求全校采用录播教师统一授课、本校教师网上辅导相结合方式教学，任课老师同步听课，做好课后答疑、作业布置批改和反馈、个别辅导等工作，责任到人，并严格落实到位。
“疫”样绽放
博雅少年战“疫”担当礼赞先锋
“蚌四小的同学们，老师们在这个寒假里消毒校园，严防严控，等你归来。你们也要在家里科学规划，合理作息，自主学习，准备起飞，让我们击掌相约。当我们与你在学校门口再相见，发现归来时，你已成长。”月9日，蚌四小在“延迟开学致学生的一封信”中深情寄语。不管是线上和线下，蚌四小始终坚持立德树人的根本，秉承生命教育、亲情教育、感恩教育、责任教育、精神文明教育融合育人的初心，培养学先锋、做先锋，有责任感和担当精神的博雅少年。
疫情蔓延，小小少先队员在学校和老师的感召鼓舞下，用录制防疫视频、朗诵诗歌、写书法、绘画等自己喜欢的方式讲解防疫知识，参与疫情防控。或用手语操、给“白衣天使”写信礼赞“逆行者”，传播正能量。在二（4）班中队开展的致敬最美“逆行者”网络中队会上，同学们还以手抄报、手工、图片等形式表达对祖国的祝福，对武汉的信心。“我心里很想念亲爱的同学和敬爱的老师，可是目前疫情仍在，我们只能继续在家学习、运动和做有趣的事情，我相信我们会遇到更好的自己。”四（1）班的李雯乐在“中年级段专题研究学习单”中写道。“坚定信心，同舟共济，科学防护，精准施策，中国必胜。”五（4）班余天泽的书法遒劲有力，生动诠释时代新人的责任担当。
“千山同一月，万户尽皆春。”在疫情面前，蚌四小心系每一个学生、每一位家长、每一位教师、每一位家人，众志成城，共克时艰，抗“疫”胜利可期。
王翔闻波新安晚报安徽网大皖客户端记者赵琳
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