德育铸人润品立德创新筑梦优质教育 合肥市长江路第二小学引领“精品+特色”兴学之路
“国势之强由于人，人材之成出于学。”时代浪潮中激荡奋进80余载的合肥市长江路第二小学一直坚持走“自主发展、科研兴校”之路，优化资源、创新模式、提质升级，每一步，都展现出敢于担当奋发有为的办学智慧和魄力。从传统迈向优质，合肥市长江路第二小学按照“精品+特色”的思路开放办学，为区域教育优质均衡发展增添浓墨重彩的一笔。
立德树人迈步“精品+特色”新征程
立德树人是学校立身之本，更是时代赋予教育的历史使命。80余载间，时代的进程在变化，但长江路第二小学的使命与担当从未改变。2007年学校搬迁至北一环新校址，实行集团化办学，现有栢景湾校区、橡树湾校区两个校区，共有3000多名学生，180多名教师，引领区域教育发展迈步新征程。
学校率先在全区中小学中开展教师职业道德达标考核工作，建设扎实、创新、奋进的高素质教师队伍；率先在公办学校中办起“双语教学实验班”，在全校推广双语教学，形成双语教学特色，目前橡树湾校区坚持一到六年级每班每周开设一节外教课；率先在合肥市学校中开设心理健康教育课程，对学生开展心理健康教育；设立“家长开放日”，开通“家长热线”，建立学校、家庭、社会三位一体的学生心理健康教育网络……长江路第二小学以“精品+特色”的思路开放办学，打造“心理健康教育”和“双语教学”特色品牌。
“全面贯彻教育方针，全面优化育人环境，全面实施素质教育”，学校开拓创新敢为人先，先后获得安徽省第四届、第五届“文明单位”、安徽省“家教名校”、安徽省语言文字示范学校、合肥市特色小学、合肥市首批教科研基地、合肥市首批素质教育示范校、合肥市示范家长学校等荣誉。
创新模式引领素质教育新高度
素质教育如何创新形式增强实效？学生如何在社团实践活动中砥砺品格？合肥市长江路第二小学以打造优质、精品社团为主旨，以最大程度发挥教师特长为核心，以引进专业课程为优势，打开学校社团课程的新局面。
自己设计制作建筑模型；拼装零散的元器件让机器人学会走路；看图辨识方位进行定向越野……这些“高大上”的活动在长江路第二小学的孩子们看来并不是新鲜事儿。“孩子们的很多创意比大人更有创造力，我们就是把孩子的想法付诸实践。”创客社团的晏娟老师掰着指头也数不过来学生们的创意作品。“想法变成现实真的很奇妙”，五《三》班的吴洪宇展示自己设计制作的自动喂食器，“家里的宠物需要分餐喂食，这个自动喂食器的早午晚餐进食口分时段打开，很方便。”此外，能够辨识提示温度的智能奶瓶、丈量行走路线的路队检测仪、自动检查背诵情况的背诵打卡器等等，都在孩子们手中从想象变成了现实。据晏娟老师介绍，在11月18日举行的合肥市首届“江淮瑞风杯”创客大赛中，共有26人获得一等奖，其中长二小就有12人获得一等奖。学校获奖人数占了将近半壁江山，素质教育成果丰硕。
“孩子们可以自由选择感兴趣的社团，而我们就是要赋予他们更多机会去实践、去创作、去体验。”谭俊老师说。作为传统社团的排球社团，学校在合肥市中小学排球比赛中曾多次取得冠军称号；作为新兴社团的跳绳社团，李晓伟老师带领10个孩子在“10人8字”跳绳项目中，3分钟连跳了433下，打破了合肥市“10人8字”跳绳纪录，并获得安徽省第一名的优异成绩。“孩子们都积极抽空训练，有的孩子离家远，但为了准时训练，都赶早来学校。”李晓伟老师称，坚忍不拔的拼搏劲儿在孩子们身上体现得淋漓尽致。“看着孩子们描绘着多彩的未来，有着无限的可能性，作为锤炼学生品格的筑梦人很有幸福感。”薛世喜老师欣慰地说。
提质升级谱写优质教育新篇章
高质量发展的新时代，对教育者提出新挑战。从理论体系构建到实践模式创新，长江路第二小学坚持“德育为首、五育并举”“教育教学为中心、教科研为动力”，坚持用文化引领校园特色建设，用科研助推教育提质升级，凝聚起发展新动能。
多年来学校牢固树立“问题即课题，工作即研究，结果即成果”的科研理念，立足校情、师情、生情、学情开展各项教科研活动，以课题实验带动教师快速成长。近年来，先后承担了国家级心理健康教育课题、少年儿童行为习惯培养课题、“自育自学”课题、省级“双语教学”课题、数学“解决问题的策略”课题、市级“有效教师”课题等等，开展了课例展示、沙龙研讨、无障碍网络教研、专家引领等一系列丰富多彩的活动，既将教学和科研有机结合，又把科研成果直接运用于课堂。教师教学论文先后有近百人次在国家、省、市级教育刊物上发表，近三十位教师获国家、市、区教坛新星称号。
从硬件整合到软件提升，再到均衡发展、优质发展，长江路第二小学秉承“奉献、务实、团结、创新”校训，担负立德树人的历史使命，迈步“精品+特色”新征程；搭建多元化创新式社团体系，引领素质教育新高度；用文化引领校园特色建设，用科研助推教育提质升级，谱写优质教育新篇章。
周晓玲新安晚报安徽网大皖客户端见习记者甘洁
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