在阅读中提升自己 在推广中照亮他人
自己读书，带着学生读书；在阅读中提升自己，在推广阅读中照亮他人……这是合肥市育新小学张丽丽老师的坚守。从教七年来，她的一颗阅读初心未改，语文育人的实践不断，获得了庐阳区优秀班主任、庐阳区第二届“师德楷模”等荣誉称号，被评为国家级课题《区域性推进公民道德教育》先进个人等。
倾听孩子心声 微笑陪伴成长
张丽丽是一位爱微笑的语文老师。微笑是张丽丽送给学生最美的名片。几年前，张丽丽带二年级时，班上转来一个调皮的男生小伟，成绩不好却总爱闯祸，还打女同学。张丽丽微笑着告诉他，“你要去保护别人，保护你的同学啊。”亲切的话语有着巨大的能量，削去了小伟身上的锋芒，他从此渐渐变得懂事。张丽丽发现小伟有着不一般的体育天赋，不断鼓励和引导，培养他的体育特长，去年小伟作为体育特长生被一所名校特招。
创意读书妙招 温暖阅读时光
张丽丽是一位爱钻研的语文教师，躬耕课堂，坚守儿童立场，开展了“自育自学”实验等活动。在多年的教学实践中，她形成了清简、灵秀、丰厚的教学风格，她大量阅读教育专著，努力提升自我，并考取“高级家庭教育指导师”。
张丽丽是一位热爱读书的老师，她也希望阅读可以丰富学生的心灵。她最注重的是培养阅读习惯，但并不是把书单开出来就让学生们自己去读，而是每天固定时间阅读。张丽丽每周设立了两节绘本课和一节图书馆课程，拿出更多的课堂时间，利用班级藏书、学校廊书吧和图书馆的有利条件，带学生一起读书，让孩子享受无功利阅读下与文字共呼吸的成就感与幸福感。同时以理解与尊重为基础，引领孩子学会思考，交流感悟。
坚持阅读并不是一件容易的事。张丽丽积极引领家长亲子共读，还设计了每日回家阅读半小时活动和绘读绘写课程，构建“共育、协同、成长”的家校共同体，利用多元模式开展教师、家长与学生三维一体的阅读活动，从浅层参与走向深度融合，真正为孩子们营造了“老师助力、家长陪伴”的阅读氛围。“家长参与进来后，亲子体验更加深切。”张丽丽说道。
在探索的路上，“丽丽老师讲绘本”在线课堂、班级美文朗诵等阅读活动的体系慢慢成型。美文朗诵是班级的特色，每一天早晨，张丽丽都会把一篇美文分享给孩子们，孩子们自己朗诵，还可以进行自评互评。
孩子在成长 家长也在变化
随着阅读活动的开展，张丽丽也一直在思考如何拓展阅读的深度和广度。张丽丽说，孩子们认真读书之后，都会有自己的感悟。一个学期每个学生都要写几十篇笔记，收在一起是厚厚的一大摞。她亲自为孩子们设计《育新小学阅读成长记录册》，用来记录学生的阅读量情况和读书笔记。一本本册子，记录了每一个孩子一年365天的阅读脚印。
张丽丽的亲子阅读模式也得到语文同行和学校的关注，开始在学校和社区推广阅读，组建家长阅读小组和学校阅读工作组。共同阅读，让教师和家长更多地走进孩子心里。重要的是，孩子们在性格上有显著变化，他们更加自信了。
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