魅力大杨多彩教育 ——合肥市大杨中心小学助力学子朝气蓬勃阳光向上
走进五月的合肥市大杨中心小学，朝气蓬勃、阳光向善的气息，扑面而来。五月的风，洋溢着笑脸，灿烂着学校里的每一朵花儿，每一片绿叶。大杨中心小学将希望和爱，撒在校园里，校园变得美丽；落在课堂里，课堂变得生动；落在班级上，班级变得活泼；落在教师身上，教师变得亲切；落在孩子身上，孩子变得阳光；落在家长身上，家长变得慈爱。“环境育人，以德养慧，和谐大杨”，成为一代一代师生的信念与坚持。
聚焦一：美丽环境
精致优美环境
塑造学生美好身心
漫步在合肥市大杨中心小学的校园，随处可感受到校园环境的温馨美好。错落的校园景致，一面面文化墙，随处可见唐诗宋词名篇，非物质文化遗产简介，中外古今名人，让学生耳濡目染在文雅的氛围中，该校彰显特色，走内涵发展的愿景，可见一斑。
以文化育人，润物无声。大杨中心小学在发展之路上，深入研究文化对儿童发展的影响，努力让学校的每一面墙壁，每一处角落，都能体现出文化氛围，都能发挥教育的力量。
文化走廊，池亭假山，苍松翠木，都以其独有的魅力，在无声无息中发挥教育的力量。大杨中心小学的师生相信，阅读是一段幸福的旅程，文化是校园最美的永恒。
为构建和谐有序的文明校园，大杨中心小学采取多种措施引导学生规范言行。通过签订班主任工作责任状、加强值周领导巡查管理、精心安排红领巾监督岗等，加强学生素质教育。
没有规矩不成方圆，只有严格的制度，高效的管理，及时的反馈，多元的评价，才能把规范学生言行、提高学习效率落到实处。
聚焦二：美丽课堂
从输入到输出
老师让学生爱上作文
一提起作文，很多孩子都觉得是个难题。不过，在大杨中心小学四（2）班的同学们看来，却是“小菜一碟”。而班主任张丽老师功不可没。
“很多学生写作文言之无物，空洞乏味，不精彩，不具体。”拥有18年语文教学经验的张丽，一语便道出了学生作文的难点所在，而正是这个难点，让学生们畏惧作文，不敢提笔。
“没有输入，无法输出。”因此，张丽从“输入”开始抓，每周利用三节课，让孩子在课堂上阅读，互相交流，并形成阅读反馈。读物也根据孩子的年龄特点，寻找相应年龄段的书籍。张丽还非常重视以身作则，阅读从自己做起，形成良好的师生共读氛围。
有了一定输入量后，张丽开始让孩子们“输出”。张丽的课堂上，有三本作文本：小练笔，周末作文，单元作文。小练笔是课堂上花10到15分钟，当场写作，当场指导，每课一得，形成一种慢积累。周末作文则有时是命题作文，有时是自由写作。单元作文是两三周一次。很多时候，张丽会自己写“下水文”，从孩子的角度考虑，觉得孩子们会怎么写，然后写出例文供参考，带着孩子们一起思考，寻找答案。
渐渐地，几年下来，张丽发现班上多了不少小才子和小才女，而他们的写作也获得了不少奖项。像阮仁奥、汪雨涵等孩子们，都拿了合肥市“暑期读一本好书”征文比赛、爱国主义电影观后感的一等奖。
聚焦三：美丽班级
增强“仪式感”凝聚“核心力”
班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的场所；班级，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境；而班级文化是影响学生发展的重要条件。
在班级建设中，二（3）班班主任方琼淋也很有心得。方琼淋说，和孩子们相处的时间越久，越觉得教师不仅仅是一份工作，更多的是一份良心、一份责任和一份义务。在方琼淋看来，每个孩子的成长都只有一次，很多教育的机会稍纵即逝，教育，实则是一次性的消耗品，因此，教育中每个瞬间都会弥足珍贵。而“仪式感”这个词也被她在班级深深刻下印记。
期末，是方琼淋班上最隆重的节日了，要统计“积分”，发放“红包”……班级里的积分兑换活动，从一年级就开始了，刚开始家长们以孩子们家中表现为基础，给点赞，让孩子们最后评比的时候更有优势。现在则是孩子们独立表现争取积分，所以他们课堂上表现特别优秀、积极。
另外一点，方琼淋觉得一个班级要有“核心力”，只要这种核心力存在，班级就是一个团结的整体，不是散沙。方琼淋在班级里培养小班干，最开始时，她给每个人机会，第一学期的班干是全班两人一组，一组一天。一个学期后，慢慢地，团队磨合出来了，能够管住班级的小班干们，也像大浪淘沙般被淘了出来。
方琼淋此前带领的班级，在毕业时获得了“庐阳区优秀班级”称号。
聚焦四：美丽教师
教育责任重大
“大爱”学生无疆
“余老师，您牵着我的手，就像妈妈拉着我一样，非常温暖。”这是一位学生对余学芳的“真情告白”，原来，是一位孩子受伤了，每次排路队时，余学芳便牵着他，送到学校门口，交到家长手中才离开。余学芳从教已经二十八个年头，对每个学生就像自己孩子一般，而在学生的心目中，余学芳也是最美丽的教师。
虽然从教年数已久，但余学芳仍对教育热情高涨，“这么多年，我一直没有懈怠，也不敢懈怠，我深感教育的责任重大。”
余学芳一直以“爱满天下”为自己的工作格言，不管在课堂上、学习中，还是生活中，亦或其它方面，她都对学生倾注了浓浓的爱。而这种爱是一种“大爱”，不仅是对优秀学生的关注，更是对困难学生的关爱。
“一个孩子的信心很重要，我希望培养孩子阳光的、向善的性格，让他在学校里抬起头来走路。”余学芳是这样说的，也是这样做的。在她的班上，有一名小男孩，学习成绩很好，很爱看书，有一次，学校举办送书进校园活动，男孩在书摊前徘徊了很久，却始终没有买下一本。余学芳注意到后，便悄悄拿了钱给男孩，让他去挑选心仪的读物。
一到冬天，男孩的双手便冻得通红，甚至皴裂。余学芳常把男孩叫到办公室，给他用热水洗洗手，然后擦上护手霜，搓一搓。手心的温度直达心底，男孩的奶奶感激涕零地告诉余学芳，“他回来和我说，以后长大了，也要给老师买护手霜。”这样一句话，让余学芳更坚信了自己的观点，“爱是可以互相传递的。”
在学生看来，余学芳既是可以交心的妈妈、好朋友，同时，又是一位“有规矩”的老师。每一届新生开始，余学芳便会让同学们自主订立班规，然后按照班规管理班级。“没有规矩不成方圆，宽严相济才能把孩子教育好。”
聚焦五：美丽学生
各美其美育学生自主发展展风采
自建校以来，大杨中心小学秉承和而不同、各美其美、自主发展、快乐成长的办学理念，让学生在同中求异，走上适合各自特点的发展道路。
在大杨中心小学，很多孩子都是多面手。比如五（3）班的孙梦甜，既爱好阅读写作又擅长唱歌。孙梦甜平均每天都会花1小时阅读，科幻系、童真系读物，都是孙梦甜喜欢的书籍。2017年暑期，孙梦甜参加合肥市第十届“暑假读一本好书”征文活动，写了一篇《读<第366只生日泰迪熊>有感》，一举获得一等奖。
学校针对性地面向学生开展教育、教学活动。依托社团建设，打造特色校本课程，开设腰鼓、合唱、经典诵读、电脑创作、校园足球等十余种课程，促使学生综合素质全面提高。
除了热爱传统文化，学校还有一群对科技十分感兴趣的孩子。2016年12月17日，首届安徽省青少年机器人普及赛于合肥举行，这是大杨中心小学首次参加机器人比赛，两位选手在比赛中发挥出色，一举夺得了WER工程能力挑战赛小学组的冠军！2017年3月25~26日，世界教育机器人大赛（WER）2017赛季中国赛区华东地区公开赛在合肥举行，大杨中心小学共派出6支队伍13名队员参加了本次比赛，两位选手夺得了WER积木普及赛C系列小学组的季军！
聚焦六：美丽家长
家长学校一家亲良性沟通为教育
学校的良好发展，离不开家长的支持。大杨中心小学一直注重构建和谐的家校关系。五（1）班班主任陶余华老师在家校互动方面，花了不少心思，也取得了良好的效果。
陶余华组建了一个班级微信群，邀请家长入群，针对学生学习习惯不好，陶余华要求家长将孩子书写作业时的状态及卷面通过小视频发到群里，她一一点评。此外，还有“实践作业”——干家务活，每周主题不同，有收碗、刷碗、拖地、打扫卫生等，还有“我为爸爸妈妈做道菜”。经过一学期下来，班上的谢欣然、王孝成等孩子，都可以做出十来道炒菜了。
二（3）班范奕然和邵杨昀涵的妈妈也时常受到班主任方琼淋夸奖，她们不仅在教育孩子方面有自己的一套经验，而且对于学校的工作十分配合支持。范奕然的妈妈认为亲子教育中“言传身教”最重要，想要孩子成为什么状态，自己首先要做到这个状态。“想让孩子多看书，那我自己也少看手机和电视，多阅读，这样潜移默化下，孩子也培养了阅读习惯，她遇到好看的章节还会和我讨论，这样既增长了知识，也增进了亲子感情。”
“家庭氛围也很重要，家庭成员之间互相礼让，沟通交流密切，有礼貌、懂包容、懂分享，这些大人做到了，孩子也不会差。”范奕然的妈妈还说，比如，自己和范奕然都喜欢看书，而且还常捐书，虽然每次都只有几本，但是孩子在这个过程中有感悟，她明白了还有更多的人没有能力买自己喜欢的书本，我们的捐赠或许可能帮助其中的一些人，那么，孩子就学会了分享，也更懂得珍惜自己所拥有的一切。
邵杨昀涵的妈妈在教育孩子时，则注重快乐和情绪。“作为家长，我们尽量给孩子提供一个宽松的环境，比如，她爱看书，就让她自己选择一些爱读的书，遇到问题多沟通，像朋友一样。”
郑圣柱范静新安晚报安徽网大皖客户端记者朱庆玲
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