叶上初阳，一一风荷举——合肥十中扁平化管理模式下的级部管理
[摘要]合肥十中扁平化管理模式下的级部管理
“今晚20:40送书给孩子来到学校，校园里非常安静。把几千名学生管理得一点声音都没有，井然有序，真不容易呀。佩服十中的管理团队，辛苦了各位老师！”这是合肥十中高一（17）班学生陈雨婕爸爸在家长群里的由衷感叹。
位于新安江路和王岗路的合肥十中新校区投入使用后，“大十中”概念逐步被广泛接受。校园变大、变美了，设施齐全、先进了，班级增加、学生增多了……合肥十中与时俱进，在继承传统的基础上对现行管理模式做出合理调整，创建以级部团队自主管理和行政领导包级管理的机制，管理重心下移，增加管理幅度，减少管理层次，拉近被管理者与管理层之间的距离，成功的实现了扁平化管理模式的转型。
构建级部管理团队
学校管理的服务对象是教师与学生，解决一线教师和学生的问题是第一要务。合肥十中的“扁平化管理”以年级为单位建立了三个级部团队，实施团队负责人制。每个级部安排一个行政领导为负责人，配备教学主任和德育主任各一名。高一级部25班分为三个组团队，高二级部20班分为两个组团，各设组团长一名。明确团队负责人的职、责、权、利，适度分权和授权, 对级部团队的整体工作分工负责。
级部管理团队统筹安排教育教学任务，具有相对独立的管理权和较大的自主管理空间，管理者与老师、学生联系紧密，而且有权有责，一旦发问题就能立即在基层中解决，级部的决策也第一时间的直接落实。
只要学生在校，就安排人员值班，实行全程全员管理。两年来，级部坚持班主任巡班制度、考勤日报制度、晚自习大值班制度、查寝制度，从早读到日常教学，从晚自习到两休查寝，及时将检查情况通报至年级QQ群、班主任QQ群、宿舍管理QQ群，及时沟通，及时处理，及时协调。为此，级部还特别制定了严谨细致的《级部班主任工作考核细则》《级部巡班人员职责规定》。
在日常教育教学工作中，级部充分发挥组团例会的指导作用，每周日下午三点坚持召开组团长例会，通过对一周工作的回顾及学期工作计划的梳理，结合学校的工作安排，确定新的一周工作内容。并利用班主任例会，分教育、教学、科研三大块，对本周常规工作进行梳理和布置。再通过班会传达给学生……从而确保了各班统一行动步调，保证了级部教育教学工作的稳定运行。
创新条块自主管理
合肥十中级部自主管理实行“条块”两条腿走路。“条”即“条线”，一条是级部内面对学生行为规范的教育——“德育条线”：级部负责人→德育主任→组团长→班主任→生活老师及授课老师→学生会等社团。第二条是教学质量监控和保证的“教学条线”：级部负责人→教学主任→备课组长→班主任和授课老师。
“块”是指级部的具体工作，例如考试。期中、期末考试科目、考试时间、科目分值、考试要求、监考人员及巡考人员均由部教学主任在教务处指导下，统一布置安排，并做好学生考风考纪教育，组织好考务工作。考试阅卷工作由级部教学主任布置到各备课组，统一安排，实行流水作业，网上阅卷，级部完成成绩汇总与成绩分析，并召开年级教师会，反馈成绩，总结经验。每学期安排两次段考，严格按照期中期末考试标准安排。
为了充分发挥寄宿制学校的优势，及时掌握学生的学习情况，级部安排周考——每周一考，并作为一项常规工作执行。在开学之初，教学主任就把一学期的周考工作统筹安排好，包括考试科目、时长、考场布置、监考老师、试卷扫描、阅卷、成绩汇总及进班时间、优秀学生表彰安排等。并形成表格，发到每个人手上，确保周考工作运转顺畅。周日学生返校考试，周二晚上结束阅卷，周三学生和家长即可通过智学网登陆自己账号查询自己的成绩。
德育条线上涉及到学生生活管理这“块”工作。为了协助生活老师促进学生生活区的行为习惯养成，由德育主任牵头，落实一个学期的晚间查寝安排表。每晚安排四到六名班主任在学生晚自习结束后，深入寝室，了解学生在生活区的表现，并协助生活老师，搞好晚寝管理。并且德育主任坚持参加政教处牵头的生活老师例会，及时了解学生在生活区的总体表现，并认真记录学生违纪个例，在班主任例会上及时传递信息，保证相关问题第一时间解决。与生活老师交流、查寝、学生交流、听取家长意见、班主任间相互交流、关注学校相关职能部门反馈的意见等，是班主任了解生活区问题的主要方式。
各级部注重在教育管理、学习心理、学习习惯、学习方法等方面加强对学生的培训引导。“道德讲堂系列讲座之女生当自立”“道德讲堂系列讲座之男儿当自强”“心理健康问题诊断”等讲座的开展赢得学生的一致好评。级部内有行为规范的教育，德育活动的开展，又有教学质量的监控和保证；“块”中有“条”，“条”中含“块”，管理工作全面到位，落实迅速，效果显著。
加强团队文化建设
一支高效的团队，个人很难全部优秀，因此必须提高团队成员协作能力，相互支持，共享成果，把彼此的作用连结起来，使工作向更复杂的共享性水平推进，将个人智慧逐渐转变为一加一大于二的团队智慧与力量，就能使工作整体产生最大化的成果。这就需要培育级部团队文化。合肥十中的级部已经成功的营造出适合扁平化管理的民主、平等、积极主动、敢于创新的文化氛围。
级部教学研究方面的管理实行团队整体推进模式，尝试整合教师资源，智慧和知识共享，技能和特长互帮互助的团队协作模式。
级部特别强调抓好备课组活动，帮助每一位教师熟悉学情、校情，形成和调整自己的教学策略，提升教学质量。集体备课每周一次，每个学科利用周二或周四备课组活动时间，由组长安排中心发言人，围绕课堂教学实际，有针对性地讨论教学进度、资料使用、作业布置、研究课设计和安排、分析学生情况，讨论和反馈学生作业中存在的问题，进行本周教案讨论，研究教法和学法，处理教学异常情况，磨课。从而确保整个年级在统一进度，统一重难点、统一作业、统一材料印刷等方面做到步调一致。
为了更好的发挥备课组的作用，级部还根据实际情况，召开备课组长会议，为提升年级教学工作质量建言献策。级部主任和组团长需要配合学校工作安排，推门听课，及时掌握教学动态。
级部还根据实际情况，组织开展丰富多彩的活动，提高学生的思想认识，形成年级合力。进一步加强体现全体师生行为准则、价值观念、精神追求的紧张活泼的校园文化。为此，级部要求做到“每月有主题”：9月份“熟悉常规，一年规划主题月活动”、10月份“投身体育，热爱生命主题月”、11月份“学会反思，学会生活主题月”、12月份“笑对寒冬，体味生命主题月”、1月份“安静校园主题月”、2月份“重温行为规范，拥抱新学期主题月”、3月份“学雷锋见行动主题月”、4月份“拥抱大自然主题月”、5月份“文明礼仪主题月”、6月份“生涯规范主题月”、7月份“向高一致敬主题月”……主题月活动的开展，不仅提高了学生的认知水平，更是提升了学生的文化素养。
人心齐、泰山移，一个富有战斗力的团结进取、积极探索的团队一定会有不凡的收获。在学校扁平化管理模式下，在级部的精细管理下，全体老师的辛勤的耕耘下，积淀在这个团队的内在的品质——严格、细致、扎实、精心，必然会结出高考的的累累硕果。
2012年至2016年，学校连续五年荣获高考综合评价一等奖。2017年高考又取得历史性突破！应届一本纯文化课达线280人，达线率38.85%；应历届本科达线737人，达线率90.79%。五个实验班本科达线率100℅、一本达线率80℅！文科高三（1）班600分以上3人（全省600分以上仅920人），其中徐鑫嵽同学更是取得了628分，全省排名145名的骄人成绩。
我们坚信，在这种新型管理模式下，十中这朵教育的花朵，必定会越开越灿烂！ 师众仁
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