学不止， 爱无尽□合肥 袁自前

[摘要]□合肥 袁自前

走上讲台不知不觉已浑然十八载。回忆来路，似乎对教育的真谛有点诠释不清，只是觉得诚心教学，诚心育人是我的分内事务。现在总结起来的话，应该是一种“爱”。

一路走来，有几许艰辛，有几许期待，也有几许失落，更有几许欣慰。昔日深山里与孩子在简陋的校舍共饮一壶水，共飨一锅粥的记忆，与孩子周末爬大山、喝泉水欢愉地笑，校舍周边丛生的杂草、雨天教室里滴答的雨点都铭刻于记忆深处。初入教师职位，有几分不解，有几分不甘，还有几分不屑。曾与老师对饮淡茶，老师语重心长的话震撼了我：教育是一份良心活，不是农民种庄稼，农民的懈怠耽误的是一个季节，但老师的懈怠耽误的却是孩子的一辈子。走上讲台，你就必须有这份责任与担当。否则，请离开！我最终没有选择离开，我选择了坚守。虽坚守却战战兢兢，虽坚守却如履薄冰，虽坚守却惶惶不可终日，因为我怕耽误每一个孩子。学习让我找到了许多开启学生心灵的钥匙。与师长对话，我常常幡然醒悟；与农夫对话，我常常豁然开朗；与孩子对话，我常常灵感顿现；与书本对话，我常能追本求源。怀着对外界知识的憧憬与向往，在经历路灯照孤影的奔走，暴雨浇我身的洗礼，烈日烤我心的煎熬之后。我终于选择了在城市的一个角落暂时栖身。

再后来在看见孤僻叛逆的高同学的成功逆袭，收到一举成名的黄同学在大洋彼岸的问候，听到化腐朽为神奇的叶同学的蜕变……他们成功转化以后，让我分享的消息成为我对教育思考不竭的原动力，这些案例也时刻在警示着我要永远思考作为一名教育工作者的职责所在，也成为支撑着我成为一位教育的追梦者的力量源泉。

行走在教育的道路上，我一直固执地认为我的努力不会耽误孩子的前程，在每个孩子成长的过程中我都会扶他们一程，我也固执地认为有我的爱的陪伴，孩子的成长步伐会显得更加稳健。只有这样，我才安心。因为付出深刻，所以回报无力时我会有一种刻骨铭心的痛，因为用心对待，所以当被报以叛逆和漠视时会有一种撕心裂肺的伤。晨同学的自残，亮同学的出走，华同学的辍学，都是发生在我苦口婆心的说教之后。数年后他们的归来，却无一例外地说到我当年的苦口婆心是良药。时间教会了我思索，时间给了我启迪。其实教师之爱是博大的，是无私的，是不求回报的，是一种长效而潜移默化的精神催化剂。

很欣慰，我任教的学校以“大爱”为教育理念。这是对教育怀有膜拜之心的我的精神支柱。正如此，愚以为，大爱应是一种更加宽广的情怀，如天空之辽阔纳世间万物；大爱应是一种永恒的坚守，虽历经波折但不忘初心。大爱应是教师的一种职业操守，是三尺讲台对人性的一种考验。大爱是光，普照众生，力量之源；大爱是水，润泽万物，供其生长；大爱是春风拂面，是夏日凉风，是秋之皓月，是冬之暖阳。

铁打的营盘流水的兵。学生的更迭，丝毫不能影响我对教育理想的追求，相反的是如何在原有的基础上更加用心去感受教育，用心去倾听孩子的声音，用心去温暖每个孩子的心。学习是教师成长进步的不竭动力，日新月异的时代更有海量的知识在等待每一位怀揣教育梦想的人去学习。我希望自己会是一位追梦者，坚定、执着，不忘初心，期待秋实！

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