课题研究促进教师专业化发展 ▋合肥朝霞幼儿园 李定翠

幼儿教师的职业素养及专业化发展关系着幼儿们的健康、快乐、茁壮成长，关系着千万家庭的幸福和祖国的未来，课题研究是促进教师专业发展的有效途径。2015年，合肥朝霞幼儿园申报了“有效推进合肥地区教师专业化发展”课题研究，并承担了“有效技能”之子课题——“适时运用信息技术，提升幼儿园语言教学的有效性”的研究工作。实施课题研究的一年多时间里，老师们群策群力，团结协作，收获颇丰。

充分准备是做好课题研究的前提

与一般的课题研究不同，有效推进教师专业化发展课题研究，需要教师全员参与，因此，需要幼儿园的主要负责人及课题组长，精心做好课题研究的准备工作，包括：统一思想，提高认识；精心选题，设计方案；理论学习，拓宽视野；增加投入，改善硬件等。课题领导小组在征求大家意见的基础上，选择子课题，制订课题研究论证方案和实施方案，同时组织全体教师认真学习《有效技能》和相关文献资料。实行自主学习为主，分组集中学习为辅，分组交流和全校集中交流相结合，人人考试过关的理论研修模式。2015年10月，朝霞幼儿园邀请区级教科研专家举办了隆重的开题大会，为课题的行动研究奠定了坚实的基础。

扎实行动是做好课题研究的基础

朝霞幼儿园遵循理论先行，注重实践的思想，侧重于以教师的课堂教学为主，走“实践-研究-行动-思考-发展”的行动研究技术路线，并分四个阶段进行。

教育技术培训学习。邀请信息技术专业指导教师，周五下午到园给全体教师集中讲授信息技术课程，其他时间开展自主上机练习、同伴互助。要求每位教师会制作简单课件辅助教学。其中，青年教师学会用多种软件制作精美课件，善于应用网络资源辅助教学。

实践与研究。提出坚持以集体备课为基础，电子备课为形式，多媒体课件辅助教学为载体，开展课题研究工作。同时，积极搭建平台，组织“课题研究沙龙”和“课堂教学大比武”，“优秀课件评比”等，旨在让信息技术真正用到教学第一线。

反思与矫正。邀请课题组的专家来园指导。专家们在充分肯定我园工作的同时，指出：本课题的着眼点在整合，目标在于促进教师专业发展，成果在于构建促进教师专业成长的有效模式。专家点拨使老师们豁然开朗。大家认为不应停留在制作课件辅助教学层面上，而应以信息技术作为手段，探究如何将教学中相关资源进行整合制作课件，创设更加直观、生动、形象和富有实效的情境去辅助教学，提高课堂教学效率，激发幼儿学习兴趣，构建生命课堂。

总结与提炼。这一阶段主要是梳理材料，总结提炼研究成果。朝霞幼儿园将编印《优秀教案集》、《优秀论文集》，同时组织课题组骨干成员对课题成果进行总结和提炼，使研究成果提升到新的层次，便于推广应用。

创新机制讲究策略是做好课题研究的保障

为了保证课题研究扎实推进，我园先后制定了合肥朝霞幼儿园《教科研骨干教师评选办法》、《课题研究制度》、《校本研修制度》、《集体备课制度》等。这些制度对于促进全员参与，鼓励中青年教师为课题研究多做贡献起到了保障作用。由于老、中、青教师对教育技术的掌握程度有很大差距，所以，实施过程需要讲究策略，分层要求，分类指导，同伴互助，共同提高。

做课题研究需要激情，更需要韧劲；需要学习，更需要实践；需要积累，更需要思考；需要专家引领，更需要同伴互助。合肥朝霞幼儿园将一如既往坚持科研兴园，为每一名幼儿提供更为优质的教育。

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