巢湖学院——加快高校转型发展 服务区域经济社会
[摘要]加快高校转型发展 服务区域经济社会
在巢湖之滨风景优美的合肥市巢湖经济开发区，坐落着一所颇具特色的省属全日制综合性普通本科院校--巢湖学院。其前身是1977年秋创建的安徽师范大学巢湖专科班；1983年2月经国务院批准，正式设立巢湖师范专科学校；2002年4月经教育部批准，升格为本科院校，更名为巢湖学院。近年来，顺应经济发展方式转变的趋势，该校坚定应用型办学道路，朝着建设特色鲜明的地方应用型高水平大学前进，全面融入区域经济社会发展和产业转型升级进程，同时智驱区域经济社会发展。
巢湖之滨全国文明单位花园式学府
从合芜高速公路巢湖道口下高速，车行五分钟，就来到有着花园式学府之称的巢湖学院。一进校门，一幢崭新的图书馆大楼显得雄伟壮观。馆内藏书丰富多样，图书文献资源总量212万册，其中纸质图书81万册，电子图书131万册。
学校占地面积1324.5亩，总建筑面积32万平方米。这是一座典型的花园式校园，校内绿树成荫，花草郁丛，充满现代气息的建筑与独具风格的古典建筑相互辉映。
不仅校园风光旖旎，巢湖学院众多敬业爱岗的专任教师让这所高校有了更深的积淀。学校现有12个教学院系（部），46个本科专业，隶属于经、法、教、文、史、理、工、管、艺9大学科门类。全日制在校生15204人。专任教师613人，其中教授36人，副教授154人，博士52人，硕士449人（其中在读博士生20人）。省级教学团队5个，省级教学名师3人，省级教坛新秀10人。
经过十年的建设和发展，学校本科教育事业取得明显成就。现有国家级校企合作实践教育基地1个、国家级特色专业建设点1个、省级特色专业建设点6个、省级示范实验实训中心4个、省级人才培养模式创新实验区1个以及国家级大学生创新创业训练项目68项。
学校坚持“德学并举,知行合一”的办学理念，以改善办学条件为基础，以加强教师队伍建设为重点，深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型人才。 2009年，学校在安徽省高校中率先获得“全国文明单位”。近年来，还荣获“全国精神文明建设工作先进单位”、“花园式学校”等称号。
以转变思想观念为先导，实现全面转型，突出学生应用能力培养
“近几年，我们一直在进行着应用型人才培养模式的探索与实践，并取得了很好的成效。”院长祝家贵告诉记者，深化人才培养模式的改革，必须以转变观念为先导，准确把握应用型人才的内涵与本质特征。
据介绍，近两年，学校广泛开展了以“转变观念、改革创新，全面提高应用型人才培养质量”为主题的教育思想观念大讨论活动。此举进一步统一了全校教职工的思想认识，明晰了育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育思想，确立了主动服务区域经济社会发展，认真落实教学中心地位，积极开展产学研合作教育，培养专业基础实、应用能力强、综合素质高，具有自立自强意识和开拓创新精神，适应地方经济社会发展需要的应用型人才的目标定位。
怎样加快转型步伐，主动适应社会发展对应用型人才的需求？
“我们的目标就是培养应用型人才。”巢湖学院党委书记朱灿平说，重在培养学生的知识应用能力、实践能力和创新能力。
朱灿平说，基于这样一个目标，巢湖学院开展了新一轮教育思想观念大讨论活动，理清了思路，全面推进应用型人才培养模式改革。出台了多个文件，确定了学校深化应用型人才培养模式改革，不断提高人才培养质量的改革思路，并在学科专业建设、课程资源建设、人才培养方案制定等方面作出了新的工作部署，争取做好人才培养的“顶层设计”。
“我们要突出人才培养的职业适应性。”巢湖学院院长祝家贵对此目标不仅有想法，更有清晰的思路，不断深化人才培养模式改革，围绕应用型人才的知识结构、能力结构和素质结构，构建以应用能力培养为核心的课程体系，把课程定位于学生全面职业素质的培养上，把教学内容对应到学生未来的工作岗位和职业要求上，成立“大学生创新创业训练计划”工作领导组，加强学生创新创业教育工作，开展卓越工程师培养计划试点，等等，从机制和制度上保证人才培养目标的实现。
此外，学校积极探索，完善多元化应用型人才评价体系。坚持知识考核与能力考核结合，结果评价与过程评价并重，突出学生的应用能力与实践能力的培养。在成绩评定上，将平时成绩、期中考试、期末考试等联系起来，在方式选择上，将开卷与闭卷、口试与笔试、课程论文（设计）与实践能力展示等有机结合，灵活多样，切实加强了对学生知识、能力与素质的综合考核。
加强师资队伍建设，提升教师教学业务水平，强化教师应用能力培养
加强“双能型”教师队伍建设是培养应用型人才的关键所在。一方面，他们要具备宽厚的专业基础知识、扎实的行业实践知识；另一方面，要具备较强的专业应用能力、实践教学能力、应用研究能力和社会服务能力。
“高层次人才是强校的保障。”巢湖学院党委书记朱灿平说，通过引培并举，实施高层次人才队伍建设工程，优化师资队伍结构。学校设立教师教育能力发展中心，加强青年教师培训，着力提升教师教学能力、应用实践能力和科研能力，完善中级职称评审制度和高级职称申报工作。
“校企深度合作是加强教师队伍建设的重要路径。”院长祝家贵说，学校积极加强“双能型”教师队伍建设，强化“双能型”教师的培养与聘任工作。学校出台有关加强应用型师资队伍建设的制度文件，选派教师到企业行业挂职锻炼，支持教师参与产学研合作教育，鼓励教师获取职业任职资格、开展专项技能培训；聘请企业行业高级管理人员、专业技术人员兼职兼课。
此外，学校调整引进人才政策，加大人才引进力度。优先满足应用型专业、紧缺专业的师资需要，注重引进具有行业背景和任职经历的人才。现专任教师中具有高级职称教师占比达到29.60%，双能型教师的占比也有显著提高。
据介绍，2013年6月，学校接受并顺利通过了教育部本科教学工作合格评估，近一年来，学校以评估整改为契机，着力完善各教学环节质量标准，创新教学质量管理理念，健立健全教学质量管理机制，建立了“目标导引、全员参与、系统推进、自激自励”的教学质量监控与保障体系。
推进校企合作，加强产学研合作教育，围绕学生的培养配置资源
学校的各种教育资源要围绕服务学生培养和满足专业发展配置，抓“专业建设”更是应用型人才培养的关键。
“合作教育是应用型人才培养的必由之路，是开放办学的必然要求。”院长祝家贵介绍，以人才市场需求为导向，根据区域产业结构与主导产业对应用型人才的需求，大力发展应用型专业，重点建设新办专业，改造传统专业，暂停招生就业率偏低专业，增加长线专业的人才培养方向。2013、2014年，学校新增金融工程、文化产业管理等7个应用型专业，先后暂停历史学、小学教育等10个专业的招生。
如何才能抓住专业建设这个关键？祝家贵院长说，巢湖学院立足“地方性”的办学定位，主动跟踪学校所在的合肥巢湖经济开发区的支柱产业和新兴产业，动态调整专业结构，积极培养地方经济社会发展急需的应用型人才。
总投资超过200亿元，占地6000亩的北大生物经济示范区项目，将在巢湖经开区打造生物装备产业园、生物医药产业园等。为此，巢湖学院主动出击，精诚合作，从2014年秋季开始，将在生物工程专业设置“有害生物防治”方向；为适应万亩牡丹园的人才需求，拟增设置“生物制药”专业，为北大未名量身培养“上手快、后劲足”的优秀毕业生。
学校与合肥三洋、安徽富煌等企业长期保持稳定的校企合作关系，主动与巢湖市政府、合肥巢湖经济开发区、庐江县以及周边县区联系，围绕电子商务、文化体育活动、旅游规划设计、环巢湖湿地开发、水环境治理、社区矫正等项目开展深度合作。 据介绍，今年秋学期，学校将在“电气工程及其自动化”、“市场营销”等专业与企业联合开展卓越工程师培养工作试点。
升本以来，学校共为国家培养了17864名合格的本科毕业生，涌现出像“全国大学生年度人物30强”、安徽省首届“十佳环保民间人士”董永鹏等一批优秀学生。2013年，学生在各类学科和技能竞赛中共获得省级以上奖项84项，其中省级一等、国家级二等以上奖项共13项，尤其是在第三届全国大学生工程训练大赛中获得了国家级一等奖的好成绩，人才培养质量得到社会普遍认可，毕业生初次就业率均保持在90%以上。2011年、2012年被评为“安徽省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位”，2013年获“安徽省普通高校大学生创新创业示范高校称号”。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。巢湖之滨的这座花园式学府，朝着应用型大学的定位转型，围绕能力培养改革教学内容和教学方法，根据专业配置资源，加快转型发展道路，一定会成为高等院校中一颗熠熠生辉的新星。 本报记者 金学永
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