落实立德树人根本任务以理想信念教育为核心
[摘要]——合肥市教育系统德育建设形成新格局
合肥市中小学社会主义核心价值观教育暨德育工作会议
近年来，合肥市教育系统全面深入推进中小学社会主义核心价值观教育，加强和改进中小学德育工作，努力培养合格建设者和可靠接班人。各地各校坚持立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，深化改革，不断创新，与城市发展等高对接，形成了合肥德育建设的新格局。
立足时代性，丰富发展德育工作内容
各地各校均把培育和践行社会主义核心价值观纳入总体规划，落实到教育教学全过程，谱写了立德树人的主旋律。
经开区利用中小学主题影视教育强化价值观教育实践，荣获“首届全国中小学生电影周优秀组织奖”。庐阳区在全省德育工作会议上做了典型案例交流发言，得到了与会者的充分肯定。新站区编制了《新站区社会主义核心价值观辅导读本》和《新站区社会主义核心价值观守则》，在中小学周边、校内以及教室开展了价值观教育宣传。瑶海区坚持核心价值观中小学校巡回宣讲，全区每学年受教育学生近2万人次。长丰县广泛宣传美德少年标兵、美德少年、美德教师的典型事迹，增强社会主义核心价值观的感召力和凝聚力。庐江县教育局组织“践行核心价值观，我为队旗添光彩”说课大赛活动。合肥七中等校举办以“践行核心价值观，德育工作重任在肩”为主题的德育论坛，交流价值观教育经验；合肥六中、一六八中学等校全面推进“十八岁成人仪式”等活动，培育学生爱国情感、公民意识和社会责任；合肥市经贸旅游学校全方位创设贴近学生实际的“互联网+”育人模式。这些活动内容实、形式新、参与面广、影响深远，社会主义核心价值观有效渗透到了中小学生头脑中。
另外，各地各校坚持以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，多渠道、多形式积极推进中华优秀传统文化教育。
合肥市教育局推进传统文化与学校课程相结合，编写了《廉洁文化教育读本》《中国非遗普及教材》等地方教材，开展了中华优秀传统文化融入课堂教学案例评比和课题研究工作。肥东县提出班班读经典，人人能吟诵的读经计划；合肥一中遴选国学素养深厚的28位教师成立国学讲师团举办名家（师）讲坛，被团中央确定为“中华优秀传统文化弘扬和教育试点学校”；包河区京剧《穆桂英挂帅》在全市“戏曲进校园”启动仪式上参加表演。这些活动真正实现了帮助广大学生自觉地将个人理想与祖国发展紧密联系起来，为个人幸福、社会进步、国家富强不断成长。
全市各地普遍建立了中小学心理健康咨询室，配备了心理健康教育咨询人员，对生涯规划教育进行了积极的探索，通过开展职业体验、拓展活动等途径帮助学生了解自身的发展优势和短板，帮助学生探寻出属于自己的发展之路。
合肥八中建成省内首家高中学校专业心理咨询中心，开设了相应的心理课程，《为自己的青春做主》的出版发行弥补了安徽省高中生涯规划教材的空缺。合肥九中积极开展学生愿景教育，培养学生自我规划和积极进取的意识。高新区通过开展绘画艺术活动，引导学生把内心的冲突进行释放和梳理。合肥八中、合肥三十五中获得“首批全国中小学心理教育特色学校”荣誉称号。目前，全市市级中小学生心理健康辅导中心、县区级心理健康辅导站，学校心理辅导室三级网络建设成效初显，得到社会、学生、家长的广泛认可。
凸显实效性，搭建立体德育工作平台
各中小学校充分发挥品德与法制课、思想政治课的主渠道作用，改进方式方法，注重理论联系实际，将德育渗透到学生学习和生活的各方面。
庐阳区将核心价值观培育与学科相结合，重构课程内容，落实“大德育”课程。在全省率先开展学生公民素养教育，组织43所学校参与全国教育科学“十二五”规划课题《区域性推进现代公民教育的实践研究》，先后有42篇论文在《人民教育》等核心期刊上发表。肥西县与河海大学合作“四力同构”推进中小学社会主义核心价值观教育暨“中华优秀传统文化教育”实验区建设项目，开展“社会主义核心价值观”课题研究。合肥八中设立了近20门的德育选修课，实现了德育活动课程化管理。
全市各中小学校把校园文化建设作为加强中小学思想道德教育的切入点、着力点和突破点，拓宽校园文化形式，提升校园文化内涵，全面提升校园文化建设的水平。丰富多彩的校园涂鸦文化、高雅艺术进校园、国学读书会以及“经贸节”、“时政节”等创意无限的节庆活动丰富了校园文化的内涵。市教育局开展校徽、校旗、校歌、校训征集评选，推荐出“怀天下抱负，做未来主人”等一批优秀校训。编印了《立本——合肥市校训校徽校旗选刊》，对68所学校的校徽、校旗、校歌、校训结集出版。瑶海区的“德育文化艺术节”活动，被教育部评为《德育工作优秀案例》。合肥特教中心针对特殊学生的身心特点，以“一班一品”为切入口，确定特色文化主题。
全市广泛开展了一系列内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，学生社团活动蓬勃开展、研学旅行扎实推进、志愿者服务活动异彩纷呈。市教育局连续6年举办合肥市中小学幼儿园社团文化艺术节，搭建社团展示平台。目前全市有学生社团3000多个，涉及科技、艺术等诸多领域。注重培育精品社团，合肥一中模联、35中格桑花艺术团在全省和全国产生一定影响。合肥市被教育部命名为全国中小学研学旅行实验区，两次参加教育部研学旅行工作经验交流，研学旅行方面的成果经验在全国推广。全市广泛开展志愿者服务活动，合肥十中志愿者协会拥有300多名成员，合肥二中连续五年为新疆和田山区的贫困学生举行捐献冬衣活动，共计捐献衣物一万多件、图书几千册，取得了良好的社会效应。
着眼发展性，稳固德育工作保障体系
建立健全德育工作机制，形成一把手挂帅，横向到边，纵向到底，全员参与，全方位覆盖的合肥市德育工作网络系统。
各地各学校创新组织形式，认真研究解决德育工作新情况、新问题。合肥一中、一六八中、四十六中等共同成立合肥寄宿制学校德育工作联谊会，联手开展各种形式的德育交流活动，拓宽德育管理的视野,共同提高德育管理水平；包河区建立核心价值观教育联盟，通过区域内外的学习交流，资源共享，集聚众智，提高破解德育发展瓶颈的能力；巢湖市制定《中小学校德育工作常规管理考核细则》，完善德育工作督导、考核、评估体系，促进学校德育工作全面推进。
通过举办德育观摩、主题论坛、主题班队会课展评、班主任基本功大赛、德育风采大赛等活动，有效提高了班主任工作的科学性和艺术水平。合肥三中连续四年举办“班主任节”，既有特色鲜明的班级风采展示，又有班主任技能的相互比拼，更有同学们暖暖的真情感恩。蜀山区将班主任培养纳入“三名工程”，目前正在启动全区“名班主任”评选工作。
市财政安排专门的财政预算，加大对德育工作的投入。2011年以来，全市投入1.8亿元建成学校少年宫178个，依托这些少年宫开发了科学实验、黄梅戏等40多门课程。下拨专项资金480万元对30个中小学生校外素质教育基地进行奖补，激发起开展活动的积极性，全年接待中小学生超过105万人次。投资建成国家、省青少年活动中心9个，庐阳区青少年校外活动中心被评为“全国县级示范性青少年校外活动场所”，青少年活动中心开展“流动少年宫关爱行”等活动，把文化大餐送至校园。
从2018年起安徽省将启动高考综合改革，面对“走班教学”带来的诸如班主任作用弱化、行政班班级管理功能弱化等德育困境，合肥市正在研究谋划，突破传统发展路径,梳理新的发展要素。目前，市教育主管部门正在进行的普通高中课程标准修订，将核心素养作为重要的育人目标。
□何新宇 费勇 瞿玉林
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