廖城市和学生们的“幸福教育”

本报记者 张思

走进廖城市班级，记者随机采访几个同学：你怎么理解幸福？

“学习成绩很棒，当然幸福。”同学甲说。

“拥有一个健康的身体，我觉得幸福。”同学乙认为。

“能够孝敬父母，我觉得很幸福。”同学丙回答。

“跟同学关系融洽，我觉得也很幸福。”同学丁乐呵呵地。

……

廖城市是贵港市高级中学教师，督导室主任，班班主任，从事语文教学，今年教师节获得全市“优秀教师”称号。从教年来，廖城市获奖无数。

廖城市推崇“幸福教育”。他认为，人生数十年，不是成绩好就幸福。作为一名学生，不能认为扫地那是值日生的事情，把自己该做的事情做好，就是幸福；以后走上工作岗位，尽自己最大努力做好事情，也是幸福；再进一步，能够帮助别人一点点，也是幸福的。

有了这个幸福教育理念，廖城市在平时的教书育人过程中，总是有意无意地渗透，成风化人，就像教育自己的孩子一样。他说，比如写“和”字，笔画可以不好，但一撇一捺的字体结构一定要端正，就像做人——态度要正，行事要正。经过这么培养出来的学生，无论做人做事，都显得端端正正，严谨细心，学科素养就提高了，成绩自然就好了。

“幸福生活当然不是天上掉下来的馅饼。”廖城市要教会孩子们怎么追求幸福，创造幸福。王艺胜同学尊敬老师，按照老师的要求做了，可是成绩就是提高不上去。经过一段时间观察后，廖城市给他安排一个任务：把自己每天所做的事情像流水账记下来。两周后，廖城市和他一起把这两周每天所做的事情像股票一样划线。结果发现，这个同学没有一天的学习生活有规律，做事情显得很随意，乱七八糟。在事实面前，王艺胜很快就明白自己成绩提高不上去的原因，于是廖城市给他提建议：每天睡觉前用分钟思考，其中5分钟总结今天做了什么，分钟安排明天要做什么。做事有了计划，王艺胜同学学习变得有针对性，复习也变得系统起来，现在成绩正在一点点进步。

“一个优秀的老师，不仅仅懂得批评学生，更要懂得如何鼓励学生。”廖城市说。冯金琰同学平时规规矩矩，不苟言笑，一副严肃的样子。经过了解，廖城市感觉到这个孩子的学习压力太大了，于是找她来谈心。廖城市笑着说：“金琰呀，你不笑啊，显得比我还老；只要你一笑，成绩肯定上去。”这一说，把冯金琰同学逗乐了，往后这个同学渐渐变得爱笑起来，成绩果真就上去了。

进入高三，紧张的学习让很多同学喘不过气来。陈同学也不例外。一天上完自修课，陈同学找到廖城市聊天，聊着聊着就哭了。经过半个小时的心理疏导后，陈同学心理的疙瘩解开了。

“现在怎么样？”

“好多了，但我还想跑一下步。”“好，老师陪你。”

学校运动场的跑道上，三四圈下来后，两个人都大汗淋漓，但都非常痛快，非常开心。此后，廖城市又看到活波开朗的陈同学自信的脚步。

最近是廖城市生日，全班同学给他手工制作一份生日“幸福”贺卡，记者随手摘抄几句话：

感谢您现在陪着我们寻找幸福，在我们的青春里，作为老师的您，却犹如一位父亲，在教自己孩子走路一样，教会我们走向幸福的道路。——覃珊珊

因为你的引导，让我更深了解“幸福”的含义，也感谢你让我保持了个性和独特，没有逼迫我去做改变或转换。——秦心玲

向往幸福的我们，在路上奔跑着，共勉吧，也许向往平凡，但绝不平庸。——岑立飞

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