新型学徒制应成“现代工匠”孵化器
谈事说理
唐伟
据新华网报道，“师傅带徒弟”这一古老传统被注入新元素。记者了解到，广西全面推行企业新型学徒制。从今年起到明年底，力争培训1万名以上企业新型学徒；从2021年起，力争每年培训学徒1万人左右。
以往工匠学艺，大都采取的是“师傅带徒弟”方式。随着社会的不断进步，传统模式已无法满足现代企业对技能型人才的更高要求，因此需要通过系统化、专业化和职业化的院校教育，规模化、系统化快速培训，满足市场对技术型人力资源的需求。
然而，因社会各界对职业教育普遍不重视，加之产业升级、技术进步、职业教育内容相对滞后等多重因素影响，我区技术型和技能型人才总量上严重不足，就业市场结构性矛盾也异常突出。一方面，中高职毕业生无法适应现代企业岗位要求而找不到工作；另一方面，企业用工却找不到合适的人才。就业难和招工难并存，其中一个重要原因，就在于时下的职业教育“训与用”存在脱节，“供与需”之间也没有有效对接。
现代制造业是工业发展的基础。其精良产品的质量靠的是技术创新和优秀的技术工人。这方面德国已成公认典范：职业学习与企业需求紧密结合的“双轨制”职业教育体系中，国家和企业共同负担职业培训，学校与企业共同组织培训。接受双轨制教育的职校学生既是工厂徒工也是职校学生，实现了职业教育与企业发展的高度契合。
广西的“新型学徒制度”也遵循这样一种思路，重点在“以需定供”“订单式培养”。按照“校企双制、工学一体”的思路，新员工及转岗职工接受企业与学校“二对一”的职业培训，在学校系统学习理论等各方面知识，回企业加强实际操练。从这个角度看，“新型学徒制”不失为解决当前职业教育短板，实现职校学生就业与企业需求有效对接的一个路径。
据悉，广西近年已有10余家单位成功获教育部批准，成为现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位，为全区全面推行企业新型学徒制提供了先行先试的经验支撑，也为职业技能培训双轨制探索了有效路径。
此次全面推行企业新型学徒制，既是推动职业教育培训深化改革，也是企业转型升级吸纳人才的一个机会。各地不妨积极务实参与，把企业新型学徒制打造成“现代工匠”孵化器，培养出更多专业知识丰富、实践技能过硬的应用型人才，支撑企业创新发展。
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