一线教学育桃李 为人师表做人梯
[摘要]本报记者 郭晓林 通讯员 田彩艳
１９７８年，怀揣教育理想的周国辉，在颍上县盛唐乡李店小学种下教育事业的种子。此后的２８年，他先后在颍上县半岗小学、东方红小学、五里小学、城关三小任教任职，从事过各个学科的教学工作，并在教研工作中，逐渐壮大自己的教育事业之树。扎根一线助推教学教研
今年５８岁的周国辉，常年扎根一线教学岗位，这让他深刻了解到基层教育的症结，并清楚破解之路。２００６年，周国辉被调任颍东区教研室担任教研员，负责小学数学教研工作，他将多年教育实践的经验转化到教学研究工作中。
“教研不是空想，仍要走进一线，走进课堂。”十多年来，周国辉下基层、进课堂，听课、评课，在与教师交流中，鼓励他们多听，多议，多思，多创。为能快速促进教师成长，周国辉竭力为教师们争取外出培训学习的机会。他说：“教学相长，教研相长，通过别人的课堂，撷取优点，看出疑点，读出悟点，更有助于提升专业素养。”
在从事教研工作中，周国辉经常组织各乡镇学校之间开展联片教研活动，利用城区学校优质的教育资源，采用送教下乡、同课异构、示范引导等形式，对农村学校进行指导帮扶，促进教师专业能力的提升。近年来，通过一系列教研活动的开展，颍东区乡镇学校教师整体教学教研水平得到极大提升。
担当“小校小班”试点工作试水者
２０１６年上半年，颍东区教育局为解决农村偏远学校小而弱、小而差的难题，推出“小校小班”试点工程，需派遣教研员分别担任４所试点学校的挂职业务副校长。当时，接近退休年龄的周国辉被派到口孜镇三里小学任职，始终不减的教育热情推动他欣然接受这一任务。
周国辉深知，农村学校教学资源不足、学生人数少、留守儿童多，教育困境重重。然而，实际情况更不尽人意。面对学校管理制度欠缺、教师工作态度散漫、学生行为习惯不佳等现象，周国辉找准问题，交流沟通，寻找解决途径。
健全管理体系，规范教学模式，让每位老师都肩负学校管理责任，强化校园文化建设，关注每位学生学习成长……一系列新举措让三里小学逐渐改变以往的精神面貌。周国辉说：“小校有其自身优势，明确分工，各司其职，可以充分调动积极性，但最重要的还是提升教学质量。”
在三里小学，每当上课铃声响起时，总能看见周国辉站在教室外，认真观摩教师上课，并记录课堂中需要改进的地方。挂职期间，周国辉坚持提前进班，每月听课８０节，通过教研促进课堂教学改革，不仅提升了教师教学积极性，也使学生成绩明显提高。
２０１６年以来，三里小学在全区几次抽考中名列前茅。如今，三里小学已从小而弱、小而差向小而优、小而强迈进，学校的发展变化还被《安徽青年报》进行报道，阜南县教育局等特意派考察团前来参观学习。
愿做青年教师攀登的阶梯
在三里小学挂职不足半年，学校取得的显著成绩，让周国辉接到新任务——挂职杨楼镇鹿桥小学。当时，鹿桥小学５个班级，不足百名学生，教师不足１０人。周国辉初到鹿桥小学时，已是寒冬腊月，雨雪天寒，道路泥泞，但他始终自己驾车早去晚归。
为快速提升鹿桥小学教学质量，周国辉将在三里小学实施的模式进一步完善提升，并更加注重青年教师成长。
刚刚踏上教师岗位的李瑞侠，在教学中不善于抓住重点，当其他老师听课时更是紧张得不知所措。于是，周国辉亲自上了一节示范课，使用同样的教材，在引导学生的同时，一点点向李瑞侠传授教学方法和技巧。这已是周国辉以行动带动村小青年教师的常态。
在培养年轻教师时，周国辉总是很热心。他说：“对班里不学习、让老师麻头皮的学生，教师慢慢引导，认真观察，平心静气地疏导。”对刚入职、教育教学比较茫然的教师，周国辉说：“我刚接触智能手机时不也一无所知吗？这就需要我们去探索吗，有经验之后，再操作就不难了。教学亦是如此。”
无论是培养青年教师，还是研讨教学问题，周国辉总是能够耐心化解。２０１４年，周国辉指导的青年教师参加阜阳市小学数学优质课大赛，全市八个一等奖，颍东区４位选手获得了３个一等奖和１个二等奖的优异成绩。
“甘为人梯不分上下，愿做孺牛只管耕耘”。年近６０的周国辉从事教育事业近４０年，在点滴平凡的教育工作中做出了骄人的成绩。他说：“光有知识储备是远远不够的，应该以身作则，为人师表，处处以自身的模范行为去影响和带动其他人。”
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