乡村教师支持计划促进教育发展
[摘要]本报记者 杨
发展乡村教育，教师是关键。近年来，阜阳市高度重视乡村队伍建设，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高。但仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源不足、结构不够合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。
日前，阜阳市正式启动乡村教师支持计划，将着力在补充渠道、保障和提高待遇等方面向乡村教师倾斜。“乡村教师迎来了自己的春天。相信这对吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，提高教师队伍整体水平，促进教育公平、推动城乡一体化建设都有十分重要的意义。”市教育局相关负责人说。
全市一半以上教师在农村
１０月３０日，又一个周一。一大早，安顿好孩子，家住阜城的特岗教师张晨、徐金凤夫妇俩，又踏上了去学校的路途。
半小时车程后，两人才到达颍上县六十铺镇付圩小学。在这个偏僻的村小里，全校２００多名学生，老师不到１０人，平均年龄达５０岁。
基于此，同为９０后的张晨夫妇俩，挑起了“重担”——首先要身兼语文、数学、音乐、体育等学科老师；上课之余，学生们的文娱活动、信息化教学中少不了两人忙碌的身影。
日复一日，年复一年。张晨、徐金凤夫妇俩在乡村学校５年多了。纵观全市乡村学校，他们并不是个例。据悉，当前，阜阳市共有乡村中小学幼儿园２０５１所，占全市义务教育阶段学校的６６．２％；在职教职工３９６６２人，占全市教师总数的６０％。
市教育局相关负责人说，近年来，阜阳市高度重视农村教师发展，通过补充特岗教师、开展各种培训计划等，让乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高。
“在２０１３年进特岗教师之前，我们学校有近十年没有年轻教师进来了。”颍东区杨楼孜镇朱沟小学负责人在接受采访时说，这几年，随着年轻教师的补充，我们这个偏僻的村小也“活”起来了，开齐了音体美等课程，教育信息化水平进一步提升。
整体状况不乐观
然而，在乡村学校，一些突出问题依然存在，整体状况依然令人堪忧，包括职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源不足、结构不够合理、整体素质不高等，这些严重制约着乡村教育持续健康发展。
据悉，在当前乡村教师队伍中，５０岁以上占２７％，３０－４０岁占２８％；研究生学历专任教师占０．３％，本科学历占３９．１％，专科学历占４７．９％，高中及以下学历占１２．７％。此外，由民师转正的占３０％，村小占４０％以上，年龄基本都在５５岁以上，学历虽然基本达标，但９０％以上是通过在职教育取得的，能力水平普遍不能达到幼儿园、小学和中学教师专业标准。
这些数字在任何一所乡村学校上都能搜寻到一二。颍上县耿棚镇孙庄小学同样是一所村小。当前，全校６个年级，６个班级，１００多名学生，仅６个在编教师。“所以，为了保证开齐开足课程，几乎每个教师都要兼课。即使是对美术、音乐等课程一窍不通，也要硬着头皮上课。”校长徐汉坤说，即便如此，每年都有不少学生流失，招生季往往还面临生源不足的情况。
“虽然这些年年轻教师队伍壮大了，但乡村学校条件艰苦、待遇不高，一些教师下不去、留不住、积极性不高，特别是特岗教师流失率较大，师资队伍不稳定。”市教育局人资科高励说，当前乡村教师每年流失率保守估计为２０％左右，但在颍上、阜南一些偏远乡村学校的特岗教师流失率则几乎占到一半以上。
大力支持乡村教师发展
“全面建成小康社会、基本实现教育现代化，关键在发展乡村教育。而发展乡村教育，教师又是关键。”市教育局相关负责人说。
高励说，这些年，为保障乡村教师的发展，阜阳市在待遇、职称评比等方面对乡村教师进行了倾斜。接下来，随着《乡村教师支持计划（２０１５－２０２０年）》等政策的实施，各方面的保障还将进一步完善。
据悉，根据计划，阜阳市将着力全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平、科学核定城乡教职工编制、拓展乡村教师补充渠道、保障和提高乡村教师待遇、加大职称评聘向乡村学校倾斜力度、全面推进县域内教师校长的交流、全面提升乡村教师能力素质、加大乡村学校校长培养培训力度、建立完善乡村教师荣誉制度等。力争到２０１７年，使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到切实保障，职业吸引力明显增强，初步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。
“乡村教师迎来了发展的春天。在条件进一步完善的同时，也希望更多的年轻老师能沉下去，共同推动乡村教育发展。”高励说。
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本报记者 郭晓林 实习生 王月明 刘丽莹 通讯员 郑兰鹏
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