走进中科大少年班的阜阳少年
考上中科大少年班的，都是“神童”吗？未成年的他们是否能够适应大学生活？旁人口中的“天才”，是怎样的少年？7月底，阜阳三中的亓信任和太和中学范翔宇收到中国科技大学少年班录取通知书。中科大对少年班历来很低调，考入其中的少年又有怎样的心路历程？近日，记者走近这两位中科大少年班的学子，回溯他们的学习经历，还原真实的求学之路。
亓信任：我就是那个最好的
拿到通往中科大少年班的通知书，阜阳三中高二学生亓信任说，“我没觉得意外，但为自己感到高兴。因为刚上高中，我就开始朝中科大少年班这个方向努力。”少年班更适合我高中两年，亓信任只有一次考了第二名，其他全是第一名。
为什么选择少年班，而不是普通大学？亓信任说，“在一个群体中的位置高低，这是我的自信之源。这种体验要从我选择高中说起，我本来可以选择比阜阳三中更好的学校，选三中是因为在这里，我可以做到“最好”，这些对我自信心的提高非常重要。我选择大学也是这个道理，如果进入北大清华学习，我可能无法做到出类拔萃。选择少年班，我有信心做那个最好的，少年班也有更多提升空间，出国几率相关较于普通大学也大的多。”
亓信任认为，虽然减少一年高中的时间，但相信自己很快会适应大学生活。我已经为少年班准备了两年。不管是高中，还是大学，都是求学之路中的一部分。而且，高中就是寄宿制，大学是更高层次的寄宿制学习吧。
兴趣激发学习动力
亓信任说自己的学习计划性非常强，每天的学习任务都是必须完成的，不存在偷懒的情况。
说到学习经验，他觉得兴趣是第一位。“我对数学非常感兴趣，这也是我的主攻学科。其他学科我是这样学习的：从高一开始，我就做高考题。一开始错的很多，错题正是我需要提升的地方。细化到各学科来说，生物，我会反复多读教科书。物理，我会多做选择题，而不是主观题，因为选择题看似简单，知识面非常广。化学，常识类的我会多研究不同题型，理解类的我还是多看书。语文和英语是我的弱项，但这两者又是非常接近的，因为都是语言类学科，我依然是多做题。总的来说，多做题会让人的知识面变得非常广，同时多和任课老师交流，会让自己从更高的角度看问题。”
学习之外，亓信任，喜欢乒乓球、羽毛球、象棋这类稍安静的活动。
父母的信任是最好的鼓励
说到父母教育方式对他的成长的帮助。他说，“我爸妈非常相信我，这给我很大的鼓励。他们会告诉我，压力不要太大。虽然他们对高中课程不那么熟悉，但在学习方法和学习态度上给我很多重要的建议，会指出我的提升空间在哪里。”
亓信任的父亲亓先标说，他非常支持孩子去读中科大少年班，相信他可以做到最好。希望他在自己选择的这条路上坚定走下去。
范翔宇：坚持自己的路
7月29日，16岁的太和中学高二学生范翔宇拿到中科大少年班的通知书。他坦言，心情很是激动，但也有点意外。
确定努力的方向
范翔宇出生于太和县李兴镇，父母都是教师。成长中，父母给他充分自由的空间，甚至学习上都很少过问，他称自己为“放养”。因为成绩一直很好，中考时他以李兴镇中心校第一名的成绩考入太和中学。
一次偶然的机会，范翔宇听到了“中科大少年班”，他去查资料，并暗暗朝这个方向努力。“我更趋向于少年班，不能说清华北大不好，我不想把我的大好青春花在高中，大学生活更加丰富多彩。”他说。
有了方向，接下来就去努力了。起初，他觉得高中课程有点吃力，找不到学习窍门。然而他没有气馁，自己查资料，并在学习时间上规划明确。成绩竟然慢慢赶上来，并一直名列前茅。
采访中，范翔宇提及，他有一个小本子，在本子上规划自己的每个时间段做什么，怎样效率才是最高。他还在手机便签上纪录成长心态：认真严谨；态度端正认真自信；学会反思，利用好错题本；重复不断的复习；专注、排名固然重要，但更重要的是和自己比……
他认为，每个人的天赋思维观点都不同，需要自己摸索，适合自己的才是最好的。
坚持自己不忘初心
范翔宇说，其实自己拿到中科大少年班录取通知书的过程，也稍微有点坎坷。
按照中科大少年班的报考流程，今年范翔宇就要参加高考，成绩公布后，刚刚上完高二的他考出了654分的好成绩。依据往年经验，班主任认为范翔宇如果选择继续读完高三，考上清华北大的几率也很大。
录取通知书发放前，每位通过复试的同学都需要父母一方签字同意，才会被录取。范翔宇的父亲起初不太同意他去读少年班。范翔宇还是坚定自己的想法，他认为去中科大少年班才是自己要走的路，最终说服了父亲。
中科大少年班有个规定，就是入学第一年不分科，范翔宇觉得这是件好事，可以更加全面地学习基础知识，丰富自己的知识面，并希望自己可以进入“计算机科学与技术院”，但是对于其他学科知识的学习也不会放松。学习之外，范翔宇喜欢听音乐，看书，看电影，打打乒乓球，是个外向活泼的大男孩。
中科大的少年班肇始于1978年遥最初几届少年班学生的优异表现袁坚定了中国科大继续办好少年班的决心遥在培养模式上袁少年班以野以生为本冶尧野以学生为主体冶为指导思想袁进行贯穿大学全程的尧将课程学习与科技创新活动有机融合的自主化学习与研究的培养过程遥
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