善教学基础设施，成立三大教育集团，进一步实现教育资源的共建、共享、共赢……近年来，在推进义务教育均衡教育发展中，太和县不断探索，创新机制，找准发力点，实现均衡教
[摘要]本报记者 郭晓林 实习生 王月明 通讯员 王建锋
旧县小学课间活动。
积极完善教学基础设施，成立三大教育集团，进一步实现教育资源的共建、共享、共赢……近年来，在推进义务教育均衡教育发展中，太和县不断探索，创新机制，找准发力点，实现均衡教育的“新跳跃”，让越来越多的本地学生享受教育变化带来的更公平、更均衡、更优质的教育资源。
建好基础设施是推进均衡教育的门槛
１０月中旬，阮桥镇一学校正在紧张施工，阮桥镇中心校的检查组成员来到该校，与学校负责人沟通施工中存在的困难问题。“１２月要迎来国检，要抢抓时间完善教学基础设施，做好各项准备工作。”
今年７月９日至１０日，安徽省义务教育均衡发展督导评估组对太和县义务教育均衡发展工作进行督导评估。评估组认为，太和县达到了国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准，通过义务教育发展基本均衡县省级评估验收。
“通过省级评估验收，还要继续做好国检准备。”太和县教育局督导部门负责人苗鸿介绍，为推进义务教育均衡发展，自２０１５年９月以来，太和县开始对全县中小学校基础设施建设进行完善，今年３月全面启动。
“以前许多学校的基础设施条件都比较差，现在按照省级标准要求，经过一年左右的修建，目前完成率超过９５％。”据介绍，今年１２月底前，剩余４４座正在施工的教辅楼等将全面完工。苗鸿说，均衡教育不仅仅是完善基础设施建设，基础设施达标的学校就要谋求教学质量的提升，实现教育资源均衡。
把集团建成优质学校的孵化器
为此，太和县优化教育资源配置，充分发挥城区优质教育资源的辐射带动作用，扩充全县优质教育资源总量，促进全县基础教育均衡、优质发展，对城区及城区周边乡镇学校进行优化组合，成立北城中学、太和三中、民族中学三大教育集团。
据了解，新成立的北城中学教育集团包括北城中学、太和第十一中学、旧县中学；太和三中教育集团包括太和三中、曙光中学、金庄中学、大新中学；民族中学教育集团包括民族中学、赵集中学、关集中学。
“江浙沪地区成立教育集团的模式和经验比较成熟，我们前期做了调研，还邀请社会各界进行反复论证，今年９月正式成立。”太和三中校长李铁介绍，成立教育集团就是把各学校纳入一个单位，实施一套班子、多个校区、统一管理、资源共享的模式，为后进学校注入新活力。
三大教育集团成立近两个月来，老师、学生、家长及社会反响很好。“调动了老师的积极性，让更多愿意进步、愿意提高教学质量的老师看到了前景。”李铁说，教育集团将以教育教学为纽带，充分发挥学校资源优势，通过辐射带动、交流互补、资源共享等措施，促进集团内学校办学质量和水平的整体提升，从而推动全县教育工作优质均衡发展。
从教育大县向教育强县转变
教育基础设施不断完善，教育集团规模逐步扩大，太和县在推进义务教育均衡发展的进程中走在前列。“以前发展教育是让学生实现在家门口上学，现在人们对教育的需求和要求更高，发展教育就要让学生在家门口上好学。”李铁说。
为做好均衡教育发展，太和县积极谋划，创新举措，在成立教育集团的同时，还对城区及城区周边乡镇学校进行调整。如在城区学校方面，撤销原北城中心学校、原南城中心学校、原曙光中心学校、原民族中心学等中心学校，在城区新设立北城中心学校和南城中心学校；城区周边乡镇学校方面，已经列入三大教育集团负责管理的学校与原所在中心学校分离。
在此前安徽省督导评估组指出，太和县义务教育均衡发展工作取得显著成效，以“太和速度”，举全县之力推进义务教育均衡发展，使全县办学条件普遍得到改善，教育教学质量普遍有所提升，群众的满意度普遍得到提高，希望太和县不断努力，从“教育大县”向“教育强县”转变。
“教育均衡只有起点没有终点。”太和县委副书记、县长刘牧愚说，下一步全县将从理念均衡、地域均衡、师资均衡、设施均衡、管理均衡、生源均衡、动态均衡、优质均衡８个方面制定计划，有序实施，加快中小学建设步伐，优化乡镇学校布局，确保教育资源配置均衡，加强教师队伍建设，提升教育管理水平，全面推动义务教育事业均衡发展再上新台阶。
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