每个学生都是可造之才
[摘要]记太和县五星镇杨西楼小学教师马倩云
本报记者 冯启俊 通讯员 刘永培
她在一所农村小学任教，不过她的班级从来不统一布置课外作业，条件差她就自己动手做教具，不过她的班上，也没有所谓的“差生”。
1997年师范毕业后，马倩云来到太和县五星镇杨西楼小学任教，除了担任数学教学兼班主任外，还担任学校少先队大队辅导员工作。她认为，每一个学生都是可造之才，只要用心关爱他们，就能开启他们的心灵之窗，让智慧的火花不断迸发出闪亮的光彩。
一份爱心：学生如同孩子
十几年的教学生涯，她始终把学生当作自己的亲人，学习上严格要求，生活上细心照料，像领学生打针买药，雨天留家远的学生吃饭、送学生回家等，是常有的事儿。
学生小悦的妈妈患了肌肉萎缩病，骨瘦如柴，家里人四处为她求医不见好转。懂事的小悦心疼妈妈，说不上学了，想把省下的钱给妈妈看病。马倩云知道后，找她谈心：“你妈妈就你一个女儿，你为了她不上学了，她得有多难受？你要想让妈妈的病好起来，你就更应该好好地学习，只有这样妈妈才开心，病才能好得快些。”
小悦很听话，学习也很努力。但没过多久，她的妈妈还是离开了她。为了让她和其他孩子一样能够得到母爱，有快乐的童年，马倩云就把她当成自己的孩子，经常让她在自己家里吃饭，让她和自己的女儿睡在一张床上，一起给她们辅导功课，给她买新衣服。
一颗诚心：一个学生都不应掉队
马倩云的班级有70多名学生，原先有不少“差生”，因受到别人的歧视，感情上和老师产生了对立情绪后，就抱着“破罐子破摔”的念头。
多年来，马倩云以满腔热情，凭着一颗诚心与学生交流，对学生动之以情、晓之以理，赢得了学生的信赖与爱戴。
学生小静，父母早年离异，她和母亲一起生活，情绪很低落，没有上进心，迟到早退是常事，成绩也很差。
一次，好几天都不见她的踪影。马倩云急了，觉得这里面一定有问题，于是专程家访。原来，母女俩生活很艰难，供女儿上学更不易，有时遇到不顺心的事儿免不了唠叨几句，“真后悔生下你，能送回爸爸那里就好了。”孩子听了很伤心。
了解情况后，马倩云和她妈妈进行了交流，多次找小静谈心，帮助她分析妈妈的处境和心情：“妈妈说不要你，并不是真的不爱你，是因为她在生活中受了不少挫折，只有你能给她安慰和希望。妈妈是盼望你将来有出息。”
听了这些话，孩子哭了：“我要好好读书，不让妈妈伤心。”为了提高她的学习成绩，马倩云坚持每天放学后帮她无偿补课。不久后，她的学习成绩有了很大起色。
不过要说马倩云的班里有只考了40多分的“差生”，还真有一个。2010年，班里有名特殊的学生叫小秀（化名），是一位聋哑儿童。她的父母到处为她治病花光所有的积蓄也没有治好，就连简单的“妈妈”也不会叫。
妈妈找到马倩云，要求孩子来班里上课，看着孩子那双求知的目光，想想自己也是孩子的妈妈，马倩云二话没说就把小秀领进教室，把她安排坐在第一排位置。接下来对孩子教育带来的困难是可想而知的，但是马倩云没有放弃。
期末考试成绩出来了，小秀数学考了48分，语文考了42分。小秀的妈妈拿通知书的时候，激动得热泪盈眶，她没想到孩子能有这样的成绩。为了小秀接受更好的教育，家里把她转到太和特教学校去了，每逢放假回来，她就把想说的话写在纸上让马老师看，师生成了很好的朋友。
一片热心：学校教研的带头人
农村小学，不仅仅是环境极不好，而且教学设施、教学仪器也相当落后，老师所拥有的往往只是一支粉笔、三尺讲台。没有教具，马倩云就自己动手做，她做的教具不仅自己用，别的老师也用，老师们都夸她是动手天才。
自1997年参加工作以来，马倩云做的教具不下百件，有的至今还保留着。
在马倩云所教的班级，从不统一布置课外作业，这是她为了改革教育教学方法，而采取的“激发兴趣，培养能力”模式，“就是坚持采取小组合作学习，通过优等生代替教师上课、学生自己命题等方式，培养学生的学习兴趣，活跃他们的思维。”
她别具一格地利用农村资源把课堂延伸到大自然，激发学生思维，使整个课堂鲜活起来，形成“自学探究法、情景激趣法、游戏感悟法”等多种教学新模式。
十几年来，马倩云的20多篇教研论文和师德论文获得县市级一、二、三等奖。她本人也因此多次获得各级优秀教师、师德标兵、优秀班主任等荣誉称号。
“没有了学生，我的生活会缺少很多快乐。”在马倩云看来，教师这个职业，带给自己更多的是快乐。
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