走进农村暑期辅导班
[摘要]本报记者 郭晓林
今年的暑期如期而至,临泉县谭棚镇陈小坡村几名留守小学生,没有与在外地务工的父母相聚,因为这个暑期他们有了新去处。走进陈小坡的徽农教育办公点,看似简单的摆设却有着许多现代化的教学设备,附近的农村学生正在进行暑期补习。在这里,他们有小伙伴一起玩耍,还能在假期学习许多新知识。
大学毕业生,坚持投身农村教育
今年23岁的陈功刚刚大学毕业,而他创办的徽农教育已近3年时间。“大一暑期放假,想找些事情做,就和几个同学在农村开办了一个兴趣辅导班。”陈功说,那年暑期实践让他发现,农村教育存在的一些问题,和他当年在农村读书时很相似。
“对农村学校来说,教育资源相对缺乏,教学设施比较落后。相比之下,镇中心校的条件稍好,越来越多的学生到镇中心校上学,有些班级的学生多达八、九十人。”陈功在临泉县、颍州区等地调研发现,学生人数较多的班级,往往不能平衡每位学生的学习要求,而那些经常被忽视的学生,学习积极性降低,学习成绩逐渐下降,不利于未来的发展。
陈功高中前一直在谭棚镇就读,“那之前基本没走出过我们镇,不了解还有什么更好的学习资源。”陈功说,现在政府对乡镇学校的投入力度较大,“镇中心校配备了多媒体教学设备,但对年龄偏大的老师来说,这些设备的使用率较低。”在农村学校,学生更缺少接触多媒体、多样化教学的机会。
2013年暑期班结束后,陈功继续坚持在农村为学生开展暑期教育活动,并筹备徽农教育。三年来,徽农教育从30人到60人,“现在有谭棚和杨桥两个校区,100名左右的学生。”
开设现代化、多样化暑期兴趣辅导班
在谭棚镇陈小坡村,简单的校舍环境并不影响教学硬件和软件的质量:使用多媒体设备、白板笔教学,最主要的是采用小班教学。“从一年级到九年级,每个班级8至15人,保证每位学生都能得到老师一对一的辅导。”
户外拓展、影视鉴赏、绘画课程、音乐知识……在徽农教育的课程表中,除语文、数学规定课程外,还有一系列形式多样的教学内容。“户外拓展多是以游戏为主,培养学生的团队意识、竞争意识和相互信任;影视鉴赏是训练学生的想象力和写作能力。”陈功发现,学生对新媒体教学的接受能力较强,也能够准确表情达意,“只是在平时的学习中没有这样的条件,学生很少能够发现自身特长。”
“城里的孩子暑假都有各种兴趣班,我们农村的孩子机会比较少。”陈小坡一位学生家长说,现在农村家长也重视孩子教育,但是把孩子送到镇上、市里学习不太方便。陈功说,在农村推广暑期教育,有其优势,同样也有许多阻力。
让农村学生享受优质教学资源
在徽农教育连续3年参与暑期教育学习的学生有40%,两年的有80%,“这些学生大部分是留守学生,他们会在暑期去找在外地工作的父母,所以会有一些学生流失,或不能够连续每年参加。”陈功说,有许多家长表示,农村暑期补习班可以帮助他们缓解孩子在暑期无人看管的难题。
对学电力出身的陈功来说,他在大学毕业前就已收到了几份国企单位的录用通知。然而,随着陈功对农村教育环境的深入了解,他更加坚定了在毕业后返乡发展农村教育。“目前我们还是仅做暑期兴趣辅导班,下一步计划开设秋季、春季班,在平时课程外,为学生丰富学习内容。”
自从成立徽农教育后,陈功还专门研究教育学,不仅如此,他还计划增设心理咨询辅导项目。“我们准备聘请专业的心理咨询教师,帮助学生解决成长过程中的心理问题。”从农村走出来的陈功知道,农村学生有许多不易。“留守家庭、离异家庭、残病家庭,我们希望在以后能够设立奖学金,解决学生的实际困难。”陈功说,既然选择了农村教育,就尽自己的努力做到最好,逐步在阜阳农村推广徽农教育,让更多的农村学生享受优质的教学资源。
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