走进农村暑期辅导班
[摘要]本报记者 郭晓林
今年的暑期如期而至，临泉县谭棚镇陈小坡村几名留守小学生，没有与在外地务工的父母相聚，因为这个暑期他们有了新去处。走进陈小坡的徽农教育办公点，看似简单的摆设却有着许多现代化的教学设备，附近的农村学生正在进行暑期补习。在这里，他们有小伙伴一起玩耍，还能在假期学习许多新知识。
大学毕业生，坚持投身农村教育
今年２３岁的陈功刚刚大学毕业，而他创办的徽农教育已近３年时间。“大一暑期放假，想找些事情做，就和几个同学在农村开办了一个兴趣辅导班。”陈功说，那年暑期实践让他发现，农村教育存在的一些问题，和他当年在农村读书时很相似。
“对农村学校来说，教育资源相对缺乏，教学设施比较落后。相比之下，镇中心校的条件稍好，越来越多的学生到镇中心校上学，有些班级的学生多达八、九十人。”陈功在临泉县、颍州区等地调研发现，学生人数较多的班级，往往不能平衡每位学生的学习要求，而那些经常被忽视的学生，学习积极性降低，学习成绩逐渐下降，不利于未来的发展。
陈功高中前一直在谭棚镇就读，“那之前基本没走出过我们镇，不了解还有什么更好的学习资源。”陈功说，现在政府对乡镇学校的投入力度较大，“镇中心校配备了多媒体教学设备，但对年龄偏大的老师来说，这些设备的使用率较低。”在农村学校，学生更缺少接触多媒体、多样化教学的机会。
２０１３年暑期班结束后，陈功继续坚持在农村为学生开展暑期教育活动，并筹备徽农教育。三年来，徽农教育从３０人到６０人，“现在有谭棚和杨桥两个校区，１００名左右的学生。”
开设现代化、多样化暑期兴趣辅导班
在谭棚镇陈小坡村，简单的校舍环境并不影响教学硬件和软件的质量：使用多媒体设备、白板笔教学，最主要的是采用小班教学。“从一年级到九年级，每个班级８至１５人，保证每位学生都能得到老师一对一的辅导。”
户外拓展、影视鉴赏、绘画课程、音乐知识……在徽农教育的课程表中，除语文、数学规定课程外，还有一系列形式多样的教学内容。“户外拓展多是以游戏为主，培养学生的团队意识、竞争意识和相互信任；影视鉴赏是训练学生的想象力和写作能力。”陈功发现，学生对新媒体教学的接受能力较强，也能够准确表情达意，“只是在平时的学习中没有这样的条件，学生很少能够发现自身特长。”
“城里的孩子暑假都有各种兴趣班，我们农村的孩子机会比较少。”陈小坡一位学生家长说，现在农村家长也重视孩子教育，但是把孩子送到镇上、市里学习不太方便。陈功说，在农村推广暑期教育，有其优势，同样也有许多阻力。
让农村学生享受优质教学资源
在徽农教育连续３年参与暑期教育学习的学生有４０％，两年的有８０％，“这些学生大部分是留守学生，他们会在暑期去找在外地工作的父母，所以会有一些学生流失，或不能够连续每年参加。”陈功说，有许多家长表示，农村暑期补习班可以帮助他们缓解孩子在暑期无人看管的难题。
对学电力出身的陈功来说，他在大学毕业前就已收到了几份国企单位的录用通知。然而，随着陈功对农村教育环境的深入了解，他更加坚定了在毕业后返乡发展农村教育。“目前我们还是仅做暑期兴趣辅导班，下一步计划开设秋季、春季班，在平时课程外，为学生丰富学习内容。”
自从成立徽农教育后，陈功还专门研究教育学，不仅如此，他还计划增设心理咨询辅导项目。“我们准备聘请专业的心理咨询教师，帮助学生解决成长过程中的心理问题。”从农村走出来的陈功知道，农村学生有许多不易。“留守家庭、离异家庭、残病家庭，我们希望在以后能够设立奖学金，解决学生的实际困难。”陈功说，既然选择了农村教育，就尽自己的努力做到最好，逐步在阜阳农村推广徽农教育，让更多的农村学生享受优质的教学资源。
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