青年教师基本功需“回归”
[摘要]本报记者 牛真子/文 李方达/摄
近日，临泉县举行了城关片区教师基本功大赛，共有来自城关片区7所中心校的近50名青年教师参加比赛。在为期两天的比赛期间，参赛教师分别进行了“三字一画”、“信息技术教学应用”、“即兴演讲”及“才艺展示”等项目的比赛。记者在采访中发现，目前，青年教师中普遍存在着教学基本功不够扎实，教育教学理论基础薄弱等问题。
“三字一画”遭忽视
毛笔字、钢笔字、粉笔字与简笔画，合称“三字一画”，在1小时30分钟的时间内，每位参赛教师都要完成四幅作品。当所有的作品送到评委组审阅的时候，评委李老师却皱起了眉头。
“你看看这位老师写的钢笔字，整体看来还是不错的，美观大方，但仔细一看，就能发现有一些错别字。”李老师又拿起一幅毛笔字作品，对记者说，“这幅呢，显然功底还不行，基本笔画写得不是很规范，用笔不到位。”
李老师已经教20多年的中学语文了，他不无担忧地说：“现在的年轻老师，学历至少都是本科以上，讲课水平也很不错，但就是‘三字一画\’的基本功不够扎实。即使是教语文的，也常常会写错别字，笔顺也不怎么注意，钢笔字、粉笔字还都好，但毛笔字却是软肋，很多年轻老师都不会写毛笔字。”李老师分析说，客观原因可能是由于现在都采用多媒体教学了，年轻老师字写得都少了，主观原因还在于他们自己没有重视起来，“练字主要是靠自己勤奋，在心理上应该重视起来。”
教学理论基础较薄弱
“……多元评价策略，在新课改形势下提出有其必然性，随着教学主体向学生的转变，建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，有利于发挥学生学习的积极性，有利于挖掘学生的内在潜能，有利于学生认识自我、树立信心……”
这是理科组进行“即兴演讲”时，一名中学数学教师演讲的内容，在短短5分钟内，她结合自己的教学实践，针对“多元评价策略”这一概念做了深入浅出的分析，赢得了评委的赞赏。
然而，有些老师表现得就不那么理想了，“主要是因为没有抓住主题，没有对理论进行深入地分析。其实，这些老师的教学水平并不差，但他们就是讲不好理论，说明平时对理论研究得太少。”担任评委的城关镇第二中心校张老师说。
“如果有理论作为指导，教学水平就会提高得很快，可是年轻老师恰恰在理论方面比较薄弱，只重视实践，而没有认认真真地吃透教育理论，有点急于求成了。”作为一名经验丰富的数学老师，张老师告诉记者，自己刚教书那会儿，也不在意理论学习，但在之后的教学过程中，往往感到教学目标不明晰，教起书来无从下手，这才想到找一些教育学理论来读，“如果能将理论与实践结合起来，会达到事半功倍的效果。”
教师基本功训练很必要
在采访过程中，不少刚参加工作的年轻老师坦言，自己平时并没有认真地进行过书法的训练，并且对一些理论概念也是模糊不清，更别提在备课和上课时，将理论与实践联系起来了。“现在普遍重视多媒体教学的应用，我们在上大学那会儿，是想着如何做出漂亮的课件来，就忽视了写字的训练，还想着怎么把课上得新颖，觉得理论是可有可无的。”刚走上教师岗位一年的中学教师李国超说。
“作为中小学教师，应当给自己的学生做出表率，如果教师自己的字写得就很差，还怎么能教学生写好呢？”作为比赛的负责人之一的城关镇第一中心校副校长张颍萍告诉记者，组织这样的比赛，目的在于让青年教师意识到自身的不足，知道今后从哪方面来提高。
张颍萍说，如何培养青年教师，使他们尽快成长起来，也是目前教育工作中需要思考和解决的问题，“现在，很多学校都在尝试着开展观摩课、讲评课等教研活动，发挥骨干教师的引领作用，来提高青年教师的教学水平。但首先，青年教师自己应该多加努力，扎扎实实地把最基本的功课给做好，还要多研究，多思考，而学校也可以多举办一些类似的比赛，多进行一些教育教学理论的学习研讨，来促进他们提高自己的业务水平和理论水平。”
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本报记者 马红云
临泉新闻，故乡情，家乡事！不思量，自难忘，梦里不知身是客，魂牵梦萦故乡情。临泉县，是陪我们行走一生的行李。