让传统文化浸润青少年心灵
[摘要]本报记者 郭晓林 通讯员 曹海虹 陈茴茴
阜南县苗集中心学校学生在国学堂临帖练习。
马奔 摄
暑期将近，许多传统文化教育培训班又将迎来一批学国学、练书法的中小学生。事实上，传统文化教育已走进阜阳市各中小学校，不同形式、不同内容的传承活动接连不断。从校内到校外，学校和家长对传统文化的重视，影响着广大青少年对传统文化的继承和创新。
以社团为载体调动学生兴趣
婉约柔美的林妹妹、英姿飒爽的花木兰……走进阜阳市北京路第一小学，一群带有稚气声调和自然声线的小戏迷，正演绎着充满韵味的行腔。北京路第一小学音乐教师许冬子说：“他们唱的黄梅戏、豫剧、越剧等，吐字、节奏把握得很好。”
这些小戏迷是北京路第一小学少儿戏歌社团的成员。２０１１年１０月，许冬子在学校支持下，结合本校音乐课程，引导学生欣赏、学习戏曲和传统音乐。“现在很多小学生喜欢学唱与他们年龄不太相符的流行歌曲。”许冬子说，引导孩子树立积极健康、适合年龄的音乐兴趣，不仅是培养音乐美感，还是对优秀传统文化的学习和吸收。
利用戏曲为突破口成立社团，让传统曲目在青少年中传唱，让传统文化在青少年中传承。《谁料皇榜中状元》、《辕门外三声炮，如同雷震》、《谁说女子不如男》……这些经典曲目，学生们一遍遍欣赏、模仿，从音准、吐字咬字、行腔归位、身段走位等方面反复纠正、训练。
多年来，戏歌社团先后培养了约５００名戏曲小唱将，还多次在全市大型文艺演出中精彩亮相。许冬子说，传统文化应该是平民化、大众化的，从戏曲文化来说，“只有传唱才能传承，文化才能永葆活力。”
书法社、话剧社、文学社……近年来，阜阳市各地中小学校以社团为载体，弘扬优秀传统文化，同时开展一些校内社团文化艺术节、艺术周等活动，展示剪纸、书法、戏曲等传统文化的精彩，并以此根据学生兴趣爱好，制定符合学生实际的文化社团，让更多学生接触、了解、传承传统文化。
把传统文化融入课堂
暑假前夕，所剩课程不多，苗集中心学校的学生们抓住最后的书法课，感受笔墨馨香的氛围。“学校专门设置国学堂，开设书法课程，学生可以身着汉服，在临帖练字中感受传统文化。”苗集中心学校负责人说，让传统文化进校园、进课堂，潜移默化地走进学生心中。
如今，阜南县许多学校开展类似做法，充分挖掘传统文化的教育资源，将传统文化融入功能室建设，整合功能课程，多角度、全方位地实施传统文化教育。同时，还通过打造传统文化墙、文化长廊，以“隐性文化课程”建设感染学生对传统文化的学习兴趣。
阜南县教育局有关负责人说：“每所学校开展的传统文化课程各不相同，各具特色。”如在方集中心学校，学校依托清末民初武林高手方端臣的历史资源，基于校园现有格局精心设计了武术文化课程；在黄岗中心学校、王化中心学校等校，通过组织丰富多彩的柳编课、剪纸课、腰鼓课、古筝课、国学课等特色课程，全力推动校园传统文化建设。
阜南县将传统文化融入课堂的做法，是阜阳市各地学校弘扬优秀传统文化的一个缩影。近年来，剪纸、彩陶、梆子戏、嗨子戏等非遗项目，立足本地实际发展，结合学校课程安排，在非遗传承人的带动下活跃于课堂上。此外，国学、书画等教育也被一些学校作为课程内容，以选修课的形式开展推进，为学生学习传承传统文化搭建平台。
重视发展传统文化教育
记者在采访中发现，传统文化进校园多集中在小学、初中阶段，尤其是低年级阶段学生对传统文化的兴趣普遍较高，教师投入的精力也较多。“受应试教育的冲击和影响，传统文化教育随着学生年级的增高，投入的兴趣和精力呈减弱态势。”
市教育局基教科负责同志说，目前阜城高中校园活动的开展多以社团活动为主，涉及文化、科技、运动等多种类型，“传承传统文化的社团，主要是国学、书画、诗歌、话剧等为内容，学生组织活动自发性较强。”据介绍，阜阳市高中阶段教育基本以适应应试教育为主，传统文化课程安排要为考试让步，老师对传统文化教育的重视程度也不高。
“良好的师资是传统文化成功进校园的关键。”阜阳市一政协委员指出，目前教师队伍中，部分教师传统文化素养普遍较低，在一定程度上不能适应承担传统文化教育的要求，尤其是农村地区，家庭观念也会冲淡学校教育的效果。“传承传统文化还需要稳步推进，形成合力促进文化进校园，让传统文化在青少年中蔚然成风。”
新闻推荐
本报讯（记者杨燕）６月２１日，阜阳市召开健康脱贫工作会议，通报近期健康脱贫及卫生计生民生工程综合巡查情况，安排部署下一阶段工作。副市长黄珍出席会议。会上，阜南县、颍州区、太和县相关负责人围绕健康脱贫...
阜南新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是阜南县这个家。