精准链接输入输出打造高效习作课堂
◇ 王荣贝
学生正处在语言发展的关键时期，为了助推语言能力的飞速发展，适时适量的方法和规律输入必不可少，作为学生书面语言发展的重要载体，习作教学更要渗入一定语言运用的方法和规律，但是这种方法和规律的渗透应该把握一定的限度。下面结合自己平时的习作教学实践经验，谈几点粗浅的认识。
一、把握好输入第一关——— 重视生活源头。
实践证明，来源于生活的习作是最真实的，也是最经得住考验和最打动人心的。从生活中取材也是同学们最快捷的一种获取素材的途径。因此走好习作教学最关键的一步，就是要把它链接好学生的生活。课堂上要传授给学生观察生活的方法，比如如何仔细观察、长时间连续观察、从不同的角度进行观察、借助不同的感官进行观察。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有生活这个源头向学生打开，学生才能运用自己习得的方法和规律从生活中撷取重要的写作素材，做好坚实的写作准备。
二、搭建好输入和输出的桥梁——— 教学中要注重读写结合。
除了从生活中获得广博的生活经验和写作素材，对于学生而言，另一种重要的感知世界获得知识 的 方 法 就 是 大 量 的阅读。
一是阅读教材。阅读教材无疑最贴近学生的学习生活，教师要引导学生通过阅读教材积累好词好句和习得一定写作方法。二是课外阅读。阅读其实就是孩子们认识世界的第三只眼睛。有了大量的课外阅读，就仿佛学生插上了飞翔的翅膀，对生活的感知更加深远和宽广，学生思考问题的角度和思维方式也会有一定的转变。我们可以从浩瀚的书海中帮孩子们选择适宜阅读的书籍，也可以从其在文章理解上提供思考的借鉴，让他们的阅读更加从容、有效。这样，生活和阅读都会不断地滋润我们的语文习作教学和学生的实际写作。
三、保证输入和输出的润滑——— 用好微型课堂教学。
回顾自己平时的习作教学，总有一点儿臃肿的感觉。在一节课上要呈现的东西非常多，却往往有种无从下手的感觉，这样老师教得累、学生学得也累。
借鉴现在流行的微课程做法，我们可以把习作的教学目标微型化、精准化、简单化。这样孩子就能在有限的课堂时间当中习得写作方法、完成习作练习，写完之后还能得到及时的评价，然后进行修改。教学目标合理取舍，完美瘦身；学生一课一得，日积月累，自然受益匪浅。微型课堂教学无疑是输入和输出之间的润滑剂，让我们更好地做好输入和输出的链接。
四、处理好输入输出的重中之重——— 要充分了解学情。
学生是课堂的主人，应该根据学生的学情来制定教学目标，习作课堂也不例外。输入是必须的，但是输入多少以及输入方式的选择都要考虑学生的实际情况，以学生的实际情况为中心，然后再去辐射我们的教学目标的设置和教学方法的选择。
总之，做到以上四个方面，无疑是以最精准的链接，打造保障输入和输出畅通的高效习作课堂，希望我小小的见解能轻轻叩 开 大 家 习 作 教 学 的大门。
（作者单位：东营市实验小学）
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