学生为本和学习为本是课堂和谐高效的价值旨归——— 聚焦垦利一中建构“双本课堂”的实践探索

" class="group1"target="_blank" >《中国教师》副主编田玉敏观察学本课堂

" class="group1"target="_blank" >专家观察学本课堂

" class="group1"target="_blank" >著名教育专家杨乃林教授作学术报告

" class="group1"target="_blank" >学本课堂优质课比赛

" class="group1"target="_blank" >专家与教师交流

" class="group1"target="_blank" >学本课堂观察

" class="group1"target="_blank" >数学复习研讨

" class="group1"target="_blank" >近年来，垦利一中借助山东省中小学“1751”改革创新工程、垦利县与北京师范大学合作办学两大契机，以建设“现代化学校”为目标，以课堂教学改革为突破口，开启了普通高中学校转型发展的探索实践。通过三年多的探索和实践，学校课堂面貌发生巨大变化。2013年11月，“山东省普通中小学‘1751’改革创新工程普通高中课堂改造现场研讨会”在垦利一中召开，来自全省普通高中学校的领导和老师三百多人现场观摩了该校的课堂教学。2014年4月，该研究荣获山东省政府教学成果三等奖。

垦利一中推行的“双本课堂”教学改革，发轫于“垦利一中学本课堂”研究与实践。“学本课堂”建设着眼于以发展生命、提升质量、愉悦身心、生成个性作为价值追求，通过践行“五爱五会”(爱听会听、爱读会读、爱想会想、爱说会说、爱写会写)课堂学习要求，用“优化学习方式”(优化读的方式、优化说的方式和优化思的方式)和“优化教学策略”(减去课堂多余动作、减轻过重课业负担、十周习惯固化)两大板块六个基块架构起课堂变革的行动载体，由此突破了传统的教学思维定势，实现了从专注“教”到助力“学”的战略性转变。

如今，与时俱进的垦利一中人，在守正与创新中将新理念注入“学本课堂”，通过倡导实施“双本课堂”教学改革，拓展“学本课堂”实践研究的内容、方法和路径，以更加开放的视野、超越知识传授的理念设计课程教学，籍此促进协同学习意义上的教学关系重建，形成深度互动的探究性教学文化，铸造具有垦利一中特色的教改品牌。

(本报记者) 

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