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教师视点孩子教育宜疏不宜堵

黄河口晚刊 2010-07-02 04:30 大字
○张玉峰

喜欢看动画片,是孩子们的天性使然,我六岁的儿子自然也不例外,为了顺应自然,也为了呵护孩子的天性,对此,我一直听之任之。

直到有一天,我忽然发现儿子已经沉湎其中,大有不能自拔之势了。看他长时间坐在电视机前,拿着遥控器,一个频道一个频道轮番轰炸,两眼盯着屏幕,那种专注,那种痴迷,真正达到了物我两忘的境界,周围的烦扰不能动其分毫,全身心地融入动画片中,我心急如焚。

追根溯源,孩子对动画片痴迷到这种地步,与我不无关系。儿子一两岁的时候,只要妻子加班,看孩子的任务便落到我的头上,每当此时,我便把孩子扔到沙发上,然后打开电视,让他接受动画片的“熏陶”,自己趁机偷懒休息。妻子埋怨时,我还饶有情理:“我这是在启迪孩子的智慧,陶冶孩子的情操。”孩子再大点时,我还可以用这种方法换得“午休”或“网上冲浪”。我还经常为自己的“棋高一着”而沾沾自喜。

孩子整天与电视为伴,看着他食不甘味,夜不成寐,听着他满口前卫的动画片里的台词,我真的感觉动画片已经成了洪水猛兽,惶惶然,我不得已采取种种措施,软硬兼施,威逼利诱,都徒劳无功。我甚至连“藏遥控器”、“断电”的手段都用上了,但也无功而返。动画片在儿子心中已经根深蒂固了。这始料不及的后果,让我追悔莫及。

无奈,我只好向书中求救。书曰:古人治水,鲧采用“堵塞”之法,致使“九年而水不息,功用不成”,而禹采用了“疏导”之法,以疏代堵,水患得治。我恍然大悟。我犯了鲧的错误,我要向禹学习,以疏代堵。

在接下来的日子里,我不再强行制止儿子看动画片,而是陪他一块有选择地看,并对部分内容作必要的解释。看完动画片,引导孩子发表自己的看法,说出从中学到的道理,借以锻炼儿子的语言表达能力和判断分析能力。现在我已经初步享受到动画片给我带来的益处:看到含有督促孩子好好吃饭,均衡营养内容的动画片或者仅仅是一个情节,我都及时地教育孩子不偏食挑食,逐步解决了孩子“吃饭难”的问题。看到含有督促孩子合理利用时间或者保护眼睛的片段,我不失时机地跟儿子达成协议,规定每天看电视的时间不能超过一小时,并形成书面文字,双方签字,并不断语言强化。很多动画片给孩子灌输了正义感和同情心,培养了孩子的诚实和勇敢的品质。感谢动画片给了我教育孩子的好教材,使我对儿子的说教不再显得空洞无物。另外,我还给孩子讲故事,陪他外出运动,陪他做各种有趣的亲子活动,扩大儿子的兴趣范围,转移他对动画片的注意和依恋。

终于,我的“九牛二虎之力”没有白费,孩子不再沉湎于动画片了。只是新的问题又产生了:儿子的老爸竟然迷上了动画片!

儿子与动画片的故事,也引发了身为教师的我的深思:我们的学生难免会犯错误,而面对学生的错误,我们应该采取什么教育方法?是“堵”还是“疏”?自身体验告诉我,还是因势利导,以疏代堵好。(作者单位:广饶县陈官中学) 

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